北師大版六年級下冊正比例教學設計-在線瀏覽
2024-12-03 22:32本頁面
【正文】 例》的內容。這些內容的學習是學生在學習了比的意義、比的化簡與比的應用等內容的基礎上進行的。學習正比例，學生的數學思維方式發(fā)生了重要轉折，即思維從靜止走向運動，從離散走向連續(xù)，從運算走向關系，所以建立這個概念的過程是很慢的。我們知道“學生是學習的主人，是知識的主動建構者，而教師則是學生學習的指導者，幫助者，合作者……”秉著這樣的設計理念，我在設計上力求體現“以學生發(fā)展為本”的教育理念。教學目標：知識與技能經歷正比例意義的建構過程，通過具體問題認識成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正確判斷成正比例的量。提高分析比較、歸納概括、判斷推理能力，同時滲透初步的函數思想。教學重點：正確理解正比例的意義。教學準備：小黑板、卡紙、學生備用題?？磥恚彀蛿?、眼睛數、腿數都隨著青蛙只數的變化而變化，像這樣有一定關系的量，在數學上，稱為相關聯(lián)的量。質量/千克109876543應付的錢數/元302724學生獨立填表。 思考 （
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