有理數(shù)的乘法初一數(shù)學教學設計-在線瀏覽
2024-12-03 02:19本頁面
【正文】 ?！ ≡O計意圖：培養(yǎng)學生從圖形語言和文字語言中獲取信息的能力，感受用數(shù)學知識解決實際問題，體驗算法多樣化，并從第二種算法中得到算式3+3+3+3=34=12(厘米)?！ 〉诙h(huán)節(jié)：探索猜想，發(fā)現(xiàn)結論 問題：(1)由課題引入中知道：4個3相加等于12，可以寫成算式 (34)=12，那么下列一組算式的結果應該如何計算?請同學們思考： (3)3=_____?！ ?3)1=_____?！ ?2)當同學們寫出結果并說明道理時，讓學生通過觀察這組算式等號兩邊的特點去發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，然后再出示一組算式猜想其積的結果： (3)(1)=_____。 (3)(3)=_____?！ 〗糖霸O計意圖：以算式求解和探究問題的形式引導學生逐步深入的觀察思考，從負數(shù)與非負數(shù)相乘的一組算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，猜想負數(shù)與負數(shù)相乘的積是多少，通過對兩組算式的觀察，歸納，概括出有理數(shù)的乘法法則，并用語言表述之，以培養(yǎng)學生的觀察能力，猜想能力，能力和表述能力。但在實際過程中，學生對結論的表述有困難，或者表達不準確，不全面，對于這些問題，不能求全責備，而應循循善誘，順勢引導，幫助學生盡可能簡練準確的表述，也不要擔心時間不足而代替學生直接表述法則。 第三環(huán)節(jié)：驗證明確結論 問題：針對上一環(huán)節(jié)探究發(fā)現(xiàn)的有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，絕對值相乘，任何數(shù)與零相乘，積仍為零?！ ?(4)=_____?！ ?(2)=_____?！ ?—4)0=___
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