全等三角形性質(zhì)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-03 01:09本頁(yè)面
【正文】 幫助學(xué)生歸納出全等形和全等三角形的概念。接著，老師隨即在黑板上分別演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后，它所構(gòu)成的兩個(gè)三角形是全等的。此時(shí)給出全等三角形的表示方法；再提示學(xué)生對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)要寫在對(duì)應(yīng)的位置上，然后再給出用全等符號(hào)來(lái)表示全等三角形的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，再出示練習(xí)，判斷哪一種表示全等三角形的方法是正確的。并通過(guò)練習(xí)來(lái)理解全等三角形的性質(zhì)。 《全等三角形性質(zhì)》教學(xué)反思2本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、思想和方法。 在介紹全等形和全等三角形對(duì)應(yīng)元素的概念時(shí)，我設(shè)計(jì)不同的圖形變換使它們完全重合，如：孫悟空飛奔接著翻跟頭等?！ 《?、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，獲取知識(shí)。在這里使我意外的是，很多學(xué)生采用多種圖形變換使兩個(gè)全等三角形完全重合并找出對(duì)應(yīng)元素?！ ≡谡胰热切蔚膶?duì)應(yīng)元素時(shí)部分學(xué)生還沒(méi)找對(duì)，是因?yàn)檫@部分學(xué)生對(duì)“對(duì)應(yīng)元素”的概念不清，在操作的過(guò)程中觀察不仔細(xì)?！ 度热切涡再|(zhì)》教學(xué)反思3根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后，教師隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。此時(shí)給出全等三角形的表示方法，提示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，寫在對(duì)應(yīng)的位置，然后再給出用全等符號(hào)表示全等三角形練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過(guò)對(duì)圖形及文字語(yǔ)言的綜合閱讀，由此去理解“對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)寫在對(duì)應(yīng)的位置上”的含義。并通過(guò)練習(xí)來(lái)理解全等三角形的’性質(zhì)并滲透符號(hào)語(yǔ)言推理?！ ⊥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能找
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