隊伍建設年整改方案與隊伍建設調研報告4篇匯編-在線瀏覽
2024-11-26 01:19本頁面
【正文】 學歷，年齡在35歲以下，通過筆試、面試等規(guī)范的程序選定隊員，隊伍的整體素質得到了保證。規(guī)章不全，管理困難。如城管協(xié)管員大部分分散在主次干道各處，他們的考勤、考核工作，包括出勤不出勤、串崗、溜崗、遲到早退、上班時間喝酒、打牌等現(xiàn)象如何檢查監(jiān)督，如何處置。待遇偏低，人心不穩(wěn)。三、加強三支隊伍建設的建議明確權責，權利下放。各街、鄉(xiāng)、園、局可根據(jù)實際工作需要和工作輕重緩急，在區(qū)政府核定的指標范圍內自行聘用各類工作人員，具體人數(shù)和如何使用由各單位掌握，人員和經(jīng)費的使用用人單位有充分的自主權，避免政府出錢養(yǎng)一些懶人和閑人，以利節(jié)約行政成本。一是清理現(xiàn)有人員，理順關系。二是按實際工作需要重新核定各街、鄉(xiāng)、園、局各支隊伍的用人指標，在清理人員的基礎上對現(xiàn)有人員實行精簡，區(qū)財政按重新核定后的人數(shù)下?lián)苋藛T工資、保險費用和工作經(jīng)費。流動人口和出租房屋清查一般經(jīng)由各社區(qū)具體組織實施，并不僅僅是流動人口協(xié)管員個人能完成的，而是各社區(qū)所有委員、專干和戶籍民警共同上門，分區(qū)、分片進行登記管理。但流動人口和房屋出租協(xié)管員畢竟是通過公開招考的程序聘用的人才，相對于街道其他幾支隊伍和社區(qū)工作人員而言，素質比較高，建議各用人單位視情況留部分人員收取房屋出租稅外，將流動人口和房屋出租協(xié)管員作為社區(qū)工作人員的補充，不再增人，只進不出，逐年消化，今后職能并入社區(qū)工作服務站。不能單純地把城管協(xié)管員、治安巡防隊員等公益性崗位作為解決就業(yè)的重要渠道，為保證隊伍的整體素質，要實行公開招錄和定期淘汰并舉，減少人數(shù)和提高待遇雙管齊下。加大考核力度，引入淘汰機制，通過考核監(jiān)督來規(guī)范隊員的日常行為，解決“干好干壞一個樣，在崗離崗一個樣”的問題，形成良好的工作氛圍，考核結果作為合同期滿后是否繼續(xù)聘用的重要依據(jù)。三是制定明確的工作規(guī)范與工作紀律。把好入口，暢通出口。建議實行嚴格的合同管理，每年招錄部分隊員，引進高素質人才。每年定期在全區(qū)范圍內組織統(tǒng)一招考，提高準入門檻，提升“三支隊伍”整體素質。通過公開招聘的方式，定期增添新生力量，激發(fā)整支隊伍的活力。加強培訓，提升素質。“三支隊伍”都沒有執(zhí)法權，只能是“輔助執(zhí)法”，這對“三支隊伍”建設提出了更高的要求，不但要求他們全面理解掌握法律法規(guī)和業(yè)務知識，更要求他們在實際的工作過程中，掌握技巧，運用更多更好的方法完成工作。通過系統(tǒng)的學習、訓練，培養(yǎng)隊員頑強的工作作風，嚴明的組織紀律觀念，使其知曉法律法規(guī)政策，掌握一般事件和突發(fā)事件的處置方法。積極探索新機制。這樣，各街鄉(xiāng)管理難度也減輕不少，也避免了合同糾紛。下面以xx小學為例：一、基本情況xx小學下轄xx村、xx村、xx村，生源半徑10公里。是所規(guī)模較小的完全小學。30歲以下教師2人（XX年9月新進的特崗教師），%；30－45歲教師2人，%；45歲以上教師7人（其中女2人、1人即將退休），%。教師學歷全部達到中師以上，中師學歷2人，%；大專學歷5人，％；本科學歷4人，％。按《安徽義務教育實驗課程設置安排表》“開齊開足開好課程”的要求，小學各個年級必須開齊音樂、體育、美術和社會實踐活動課，小學三年級以上必須開設英語、計算機課，這些學科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教。七個教學班共有每周共有210課時，每天近4節(jié)課，還要備課、批改作業(yè)、班主任工作等，工作量超負荷。另農村教師多是“半邊戶”， “上有老、下有小”，工作之余還要回家干農活，由于長時間超負荷運轉，使得教師疲憊不堪，身心疾病增加，心理負擔沉重。根據(jù)中央編辦發(fā)[XX]72號（中央編辦 教育部 財政部關于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準的通知）規(guī)定的師生比例核編，只能配備4名教師，嚴重超編。一是教師少，教研、培訓學習氛圍難以形成；二是工作量過大，教研、培訓時間難以保障，外出培訓學習機會少；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式，重實踐輕理論，缺乏針對，缺乏專業(yè)引領，不利于促進教師專業(yè)素質發(fā)展?，F(xiàn)有的教師補充機制已在逐步解決農村教師隊伍逐步解決師資在年齡、來源、學歷、專業(yè)、職稱等方面存在的結構性問題。六十年代的“侯王建議”順應了當代教育發(fā)展的需要，其中“教師都回本大隊工作”對當下農村教師“補充易，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義，大力實施教師本土化培訓。同時要建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，在教師職務評聘、評優(yōu)評先、年度考核等活動中向農村教師傾斜，不斷提高農村教師從事教學工作的積極性和主動性。我鄉(xiāng)農村小學何家坊小學、xx小學、教學點師生比分別是1∶、1∶、1∶、1∶，師生比遠高1∶19。班師比分別1：2：41：151：[XX]72號等文件沒有對農村小學的班師比作出明確規(guī)定，但班師比明顯偏低，農村小學教師實際卻屬缺編。教學點班多學生少，多以復式教學，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。綜合考慮教師工作量來配置師資能夠做到因校而異，同時還能夠實現(xiàn)教師編制的動態(tài)管理。一是農村小學教師培訓應盡可能安排在節(jié)假日進行，以便解決工學矛盾。三是以教科研為載體，著力培養(yǎng)骨干教師，并向農村傾斜，使其成為新一輪農村教師培訓工作的重要力量，發(fā)揮其專業(yè)引領作用。網(wǎng)絡學習平臺應開發(fā)移動設備（智能手機、平板電腦等）應用程序，既解決培訓硬件條件不足問題，又能隨時隨地開展學習，較好地解決工學矛盾。消防士官隊伍建設調研報告前 言：我國消防部隊自組編以來，已經(jīng)走過了幾十年的歷史，緊跟時代的步伐不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)走在了世界消防部隊的前列。“軍中之母”、“兵頭將尾”的稱號是對士官隊伍最好的贊譽與肯定。打造陽光士官隊伍建設刻不容緩，士官隊伍建設的好壞直接影響著整個消防部隊的戰(zhàn)斗力和凝集力，直接
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1