幼兒園故事教案(精選多篇)與幼兒園教養(yǎng)實(shí)施打算匯編-在線瀏覽
2024-11-23 02:54本頁面
【正文】 為什么？師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個(gè)游戲。）師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路保ㄓ變焊鶕?jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。目標(biāo)：。：小猴、小狗、小貓。(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法，引出故事。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)師：三只小豬在家是怎么樣的?師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?師：其他小豬是怎么幫助他們的?師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解，教師指導(dǎo)。師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?。體驗(yàn)上幼兒園的快樂師：你喜歡上幼兒園嗎?師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?延伸活動(dòng)：，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。附：三只小豬上幼兒園牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。三只小豬每天在牧場里跑來跑去。豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”“我這里有空位呢。”其他小豬幫助他們排好了隊(duì)。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了?！比恍∝i一路賽跑回牧場去了。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。我們休息一會兒，睡覺吧。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！
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