【正文】 研工作計劃，系統(tǒng)地安排好一個學期的教科研工作。“加強兩項學習”。二是要虛心學習外地外校先進的教學教改經(jīng)驗。即集體備課、聽課評課和優(yōu)秀課例觀摩研討。每次活動結(jié)束后要及時進行總結(jié)，了解教師的意見和建議，不斷提高活動的水平和質(zhì)量，確保取得實際效果。④“開展四項專題研究”。優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率研究。優(yōu)化評價方法，科學評價教學質(zhì)量研究。⑤“形成五項成果”。每校每個學科教研組每學期集中力量研究解決教材或教學中的一個疑難問題，并寫出書面總結(jié)。、初中畢業(yè)班教學工作。(1)各學科教研員要深入課堂，了解畢業(yè)班教學現(xiàn)狀，舉行高考、中考總復習研討會和專題講座，與學校年級組或教務處商討解決高三、初三日常教學中出現(xiàn)的新問題，精心研究近幾年的全國高考試題、安徽高考、中考試卷與新高考、新中考方案以把握命題主流立意、趨勢及其試題特點，在此基礎上，認真制定第一輪復習計劃及第二輪復習計劃，努力提高復習課的針對性與有效性。(2)培優(yōu)補差，認真做好階段性教學質(zhì)量檢測，全面提高教學質(zhì)量。倡導在狠抓“三基”的基礎上，鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并做好各級各類學生競賽的組織、指導與服務等工作。尤其要認真做好高三、初三日常教學工作及考試工作，做好試卷質(zhì)量分析工作并通過“診斷”來改進教學，調(diào)整復習計劃與策略，抓好基礎，加強指導，培優(yōu)補差，以全面提高我縣高考、中考整體水平。教研室將有計劃、有重點的深入學校和課堂，較深入的剖析幾所學校教學及教研的基本情況。關(guān)注其教學常規(guī)的全程狀況：包括備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動、備課組活動、考試評價等，尤其要加強集體備課，增強備課的有效性，切實讓學生從無序的教學競爭中擺脫出來，切實提高課堂教學的效率，做到“學習在課堂、練習在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。充分利用寒暑假期間，組織教師認真學習各學科新課程標準，積極參加學科培訓。繼續(xù)做好義務教育階段新課程縣級學科培訓，在總結(jié)前兩年培訓工作經(jīng)驗的基礎上，各學科要多渠道、多形式、多層次、多元化組織培訓活動，要提高培訓的針對性和實效性，要把培訓活動與教研活動緊密地結(jié)合起來。，高度重視、努力抓好教學工作，把教學行為作為提高教學質(zhì)量的總抓手，認真抓好教學工作和質(zhì)量監(jiān)控工作。有相當部分課堂對教材處理缺乏深度、廣度和靈活性，對新課程理念理解的很不透徹，課堂注重形式，討論空洞化、合作形式化、表演膚淺化、自主虛假化，探究時髦化，課堂教學效率低下。教研員要根據(jù)學科的特點，緊緊圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展基于問題的相關(guān)課題和“小專題”研究，將專題研究與學科教研有機結(jié)合起來，通過課題研究來實現(xiàn)教研方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建有效的課堂教學新模式，改進教師教學方式和優(yōu)化學生學習方式，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施的有效性等方面有明顯改觀。本學年，縣教研室工作重點之一仍然是聚焦課堂，努力探討提高課堂教學效率的有效方法。在教學中研究，在研究中教學，逐漸在全縣形成為學而研，為教而研的教學研相結(jié)合的新局面。教師基本功常抓不懈，縣教研室將繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，并以此為載體，推進全縣中小學(幼兒園)開展廣泛的課堂教學大練兵、大比武活動。通過教學基本功競賽，一大批志同道合、興趣相投的教師聚集起來，相互交流探討教學中的體悟和困惑，切磋課堂技藝，砥礪教學思想，最終獲得共同成長。重視青年骨干教師的培養(yǎng)，以學科教學研究中心組為依托，以課題研究為載體，探索教研與科研相結(jié)合的青年骨干教師培養(yǎng)模式，并以學法、教法、考法的研究為主體繼續(xù)發(fā)揮青年骨干教師的示范與輻射作用。篇三：一、指導思想：以爭創(chuàng)人民滿意的學校為主旨，堅持以深化素質(zhì)教育、為學生的終身發(fā)展奠基為指導思想，以整體提高各科教學質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園，提高教師的群體科研素質(zhì)為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教科研質(zhì)量，務實創(chuàng)新，扎實科研，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量。進一步完善教科研制度，拓展教師的教育視野，加大學校的教科研氛圍，全面提高教師的科研意識和科研水平。學校將加強科研力度，規(guī)范課題管理。以“小課題”研究作為提高學校教育教學質(zhì)量的突破口。把學習與研究、教研與培訓、課題研究與課堂教學結(jié)合起來，讓課題研究真正為教學服務。加強薄弱學科的管理，特別是地方課程和校本課程。繼續(xù)扎實推進青藍工程，提高青年教師的授課水平。加強教學質(zhì)量檢測，提升學生綜合素質(zhì)。嚴格執(zhí)行課程計劃。各位任課教師要扎實做好學期備課、個人備課，做到充分準備進課堂。要認真做好學生學習習慣的養(yǎng)成工作，關(guān)注學生學習的興趣、能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，各科教學都要樹立我們培養(yǎng)的是基礎扎實，綜合素質(zhì)完善的人才，而不是培養(yǎng)只具有應試能力的人。注重作業(yè)批改后的反饋工作，把作業(yè)批改作為教學質(zhì)量反饋的重要途徑，促進學生能力的提升。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。教研活動做到定時間、定內(nèi)容(學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、聽評課，進行教法和學法的探討等)、定好主題和中心發(fā)言人。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特