【正文】 這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。但由于他們倆個性倔強(qiáng)不羈，懶惰，常惹伯父伯母生氣，得不到幫助，再加上父親寄錢有限，兄弟倆經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓他們面黃肌瘦。爺爺每天還要外出干活賺一點(diǎn)生活費(fèi)。這種情況幾乎每班都有幾例。留守單親在農(nóng)活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養(yǎng)，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就很容易厭學(xué)，自然就是逃學(xué)。二隊的梁朝淇，父母離異且都外出打工，家里只有他和年邁的奶奶，父親外出后很少往家里寄錢，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點(diǎn)。心理發(fā)育不健康，不完善童年是性格形成的最關(guān)鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關(guān)愛，缺乏與父母的交流的學(xué)生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學(xué)嬉戲交往，喜歡拉幫結(jié)派。瓦窯村的勞xx，父母常年外出打工，她在日記中寫道：我是一個孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點(diǎn)溫暖都沒有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟倆，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛，他倆從很小就形成了偷竊的毛病，偷竊的范圍越來越大，“作案”手段越來越高明。8月份，她又和同村的一個女孩到學(xué)校，撬壞一樓雜務(wù)間，把里面的資料、廢紙偷出去賣。二、主要工作措施村委、學(xué)校均成立關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，工作匯報《留守兒童工作匯報》。每學(xué)期召開一次留守兒童座談會。指定專一的老師與留守兒童一對一跟蹤記錄，關(guān)注留守兒童的心理健康和良好行為的養(yǎng)成教育。剛開始，梁老師與姐弟倆制定一個“一周談話二次”的幫扶辦法，目的是了解姐弟倆的生活及需求，傳達(dá)老師的關(guān)愛。整整一年的時間，姐弟倆沒有去偷過別人的東西，他們的改變令認(rèn)識他倆的人都驚訝。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為。村干部、黨員、少先隊監(jiān)督隊員隨時監(jiān)督留守兒童在學(xué)校外的行為，比如早退、遲到、進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧、破壞農(nóng)作物等，并與學(xué)校聯(lián)系，共同把孩子管好。XX年秋期，政府表彰了一批“愛心爸爸”“愛心媽媽”“愛心姐姐”“愛心哥哥”，牽起了一陣關(guān)注留守兒童的熱潮。三、存在問題留守兒童因厭學(xué)而流失，村委、學(xué)校、爺爺奶奶沒有辦法讓學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，政府至今沒有一種有效的機(jī)制可以遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。留守兒童的安全問題，特別是留守兒童中年齡小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在極大的安全隱患。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實有效地對留守兒童進(jìn)行教育與管理農(nóng)村小學(xué)寄宿條件很差，甚至很多連老師住宿的房子都沒有，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。市宣傳部文明辦張燕科長、關(guān)工委柳慶根副主任、教育局關(guān)工委李承群主任、小紀(jì)鎮(zhèn)關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席了此次會議。與會同志觀看了小紀(jì)鎮(zhèn)各校關(guān)愛留守兒童活動檔案資料，饒有興致地觀摩了小紀(jì)小學(xué)《生活在愛的陽光下》《心手相牽，快樂成長》兩個主題隊會活動。他們稚嫩的童音，發(fā)自肺腑的話語使參會者心靈震憾。市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，充分肯定了該校在留守兒童教育方面所取得的突出成績，并為以后的相關(guān)工作指明了方向。 第三篇：XX年留守兒童工作匯報材料關(guān)愛留守兒童，共建和諧校園——德陽市旌陽區(qū)和新思源學(xué)校留守兒童工作匯報旌陽區(qū)和新鎮(zhèn)屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為了發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，提高生活水平，大量青壯年離開祖祖輩輩賴以生存的土地，外出務(wù)工，尋找生活的希望。留守兒童群體已成為新農(nóng)村建設(shè)中一個不可忽視的問題。(一)農(nóng)村“留守學(xué)生”的生活環(huán)境分析從調(diào)查中得知：%，%，%，%，%，%。孩子和臨時監(jiān)護(hù)人之間由于沒有直接的血緣關(guān)系，造成了孩子親情和教育的缺失。%，%。同時，留守學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，主動與老師、同學(xué)探討學(xué)習(xí)問題的較少。有27%的留守學(xué)生希望父母外出打工，%的留守學(xué)生不希望父母外出打工，%的留守學(xué)生認(rèn)為無所謂。不希望父母外出打工的理由包括“在外打工不安全”、“我會想他們”、“在外太辛苦”等等。當(dāng)前，我校留守兒童存在著以下主要問題：單親家庭的留守兒童存在較嚴(yán)重的教育問題。一些父親外出的孩子表現(xiàn)出膽怯，不像正常家庭孩子那樣自信刻苦；母親外出的孩子則表現(xiàn)很不細(xì)心，不像正常家庭孩子那樣善良、有愛心、有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有些處于青春發(fā)育期的孩子不懂得青春期生理衛(wèi)生等。兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，因缺乏父母在思想認(rèn)識和價值觀念上的正確引導(dǎo)和幫助，一些不良的文化、行為很容易被缺乏正確判斷的他們所接受，時間一長，便形成惡習(xí)，甚至走上犯罪的道路。一、加強(qiáng)對留守兒童的管理設(shè)置了留守兒童之家辦公室，成立留守兒童教育機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)對留守兒童的教育幫扶工作，完善了留守兒童管理的各種制度；建立留守兒童個人檔案，比如：我校在每期開學(xué)第一周都要對留守兒童的變動、以及留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況進(jìn)行摸底，對貧困留守兒童建立貧困留守兒童的檔案，掌握留守兒童第一手資料，使學(xué)校和教師熟悉本校、本班留守兒童的基本情況，為留守兒童接受義務(wù)教育營造了一個良好的氛圍，使其在和諧、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、游戲，身心健康發(fā)展得到保障。二、建設(shè)“留守兒童之家”，讓留守兒童找回家的溫馨。從教室到食堂再到留守學(xué)生活動室，我們做到了處處是“家”，處處育人，讓校園真正成為留守兒童健康成長的樂園與祥和溫馨的家園。設(shè)置了圖書室和閱覽室，添置了學(xué)生喜聞樂見的各種讀物、周二至周五中午12：00—13：30，向?qū)W生開放，豐富了他們的課余生活。在留守兒童活動室為留守兒童安裝了電話，開通家長熱線，方便家長（監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人）及時了解學(xué)生的近況；同時學(xué)校還為50多位留守兒童發(fā)放的親情聯(lián)系電話卡，孩子在電話機(jī)上插卡就可以給關(guān)愛幫扶的爺爺來來、以及爸爸、媽媽打電話。三、狠抓行為習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。同時德陽市老干局、旌陽區(qū)關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)還與留守兒童親切座談，孩子們談自己的學(xué)習(xí)、未來的理想、談老師、社會對自己的幫助關(guān)愛，自己的感激之情，充分讓孩子體會到集體的溫暖、家的溫馨！此外，我校的蔡雅倩同