腐敗制度完善工作學習材料與自主學習習慣養(yǎng)成方案法制教育養(yǎng)成方案安全和法制教育小結匯編-在線瀏覽
2024-11-23 00:47本頁面
【正文】 易場內守則》、《專家管理制度》、《信息發(fā)布規(guī)定》，同時將建設工程招投標、政府采購、國有土地出讓及產權交易操作流程張貼上墻；先后制定了學習制度、財務管理制度、保密制度、首問責任制度和責任追究等八項管理制度以及全員崗位目標責任制考核辦法。落實各部門責任，加強對交易事前、事中、事后全過程的監(jiān)督管理。公共資源交易中心自去年9月成立以來，已發(fā)布各類交易信息39條，完成交易項目35宗，交易金額達28000萬元，其中11月18日原民政局地塊起拍價7600萬元，最后成交價17120萬元，增加收入9520萬元；鄉(xiāng)（場）公共資源交易站三年多來已完成交易項目219宗。為切實解決“門難進、臉難看、事難辦”的問題，我狠抓便民服務中心建設，創(chuàng)新便民利民的服務機制，強化“有事請找我，我為您服務”的理念，注重改進作風，使部門權力便民利民，提高群眾滿意度。行政服務中心引進電子效能監(jiān)察和行政審批軟件系統(tǒng)，職能進一步完善，管理進一步提高，服務進一步優(yōu)化，為企業(yè)和群眾提供了一個方便、快捷、優(yōu)質、高效的服務平臺；鄉(xiāng)（場）便民服務中心嚴格實行集中辦公、首問負責、限時辦結、責任追究等制度，做到“一個中心對外，一個窗口受理，一站式辦結，一條龍服務”，年終納入基層黨風廉政建設考核內容；村級便民服務室明確了兼職人員，實行定崗定責，由鄉(xiāng)（場）紀委統(tǒng)一監(jiān)督。五、建立勤廉度測評機制，強化干部責任意識，激發(fā)反腐倡廉的活力。今年初，完成了全97個部門單位和569名科級領導干部的勤廉度測評，對排名前10名的單位和排名前60名的個人進行了大會表彰，對排名后10名的單位和個人進行了誡勉談話，跟蹤整改。六、建立財務委托“雙代制”，著力化解民訴民怨，匯聚反腐倡廉的合力。各村小組成立民主理財小組，對全村財務開支實行陽光理財，每季度公開一次收支情況，重大資金安排由村民代表大會決定。財務委托“雙代制”，破解了村組財務監(jiān)管難題，促進了農村和諧穩(wěn)定，《中國紀檢監(jiān)察報》XX年11月5日刊登了我的經(jīng)驗文章（：“雙代制”破解財務管理難題）。通過推行“雙代制”，群眾消除了懷疑，干部卸下了包袱，尊廉祟潔的氛圍逐步濃厚，干群關系更加和諧。法制教育養(yǎng)成方案洪上寄宿制中心小學【活動目的】激發(fā)學生對語文的興趣，要教給學生自主學習的方法，盡可能培養(yǎng)學生良好語文自主學習的習慣，使學生在思想上樹立終身學習的觀念和意識，為他們今后的不斷學習在思想上、行為上打下良好的基礎。【活動內容】一、學會傾聽的習慣（1）上課時不做小動作，不做與學習無關的事。（3）能給予積極的評價（4）能仔細傾聽老師講解。二、善于思考的習慣（6）上課專心聽講，認真思考，能積極發(fā)言。（8）課前能預習，不明白的問題能做好標記。（10）發(fā)言時，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。四、與人合作的習慣（12）能主動和同學、老師合作，共同解決問題。（14）能清楚地表達自己的觀點和見解。（16）和書交朋友，廣泛閱讀。（18）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（20）常寫讀書筆記，注重知識的積累。（22）書寫工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。七、自評互評的習慣（24）在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。（26）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。（28）工具準備充分，不丟三落四。十、按時完成作業(yè)的習慣（30）在校時能完成作業(yè)再去玩，對作業(yè)中的錯誤能即時訂正。（32）睡覺前對當天學習的內容能進行回憶。自主學習習慣養(yǎng)成小結洪上寄宿制中心小學在教學過程中，教師自覺性的實施這一課題的開展。 一、引導好作業(yè)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣 引導學生做到以下幾點： ?，F(xiàn)在班上大部分同學一拿筆寫字，都是認認真真，再也不草草了事。先粗讀，粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。預習前我先布置預習提綱，使學生有的放矢?！ ∑鸪?，學生對這種詳細的自主預習頗不習慣，也不理解。進行預習比賽；可開設一次預習課，讓全班同學同時預習一節(jié)內容，比一比誰能達到預習要求。經(jīng)過這段養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，學生的自學能力也提高了。教師講課要重點突出，層次分明，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。這樣，學生的大腦一直處于興奮的狀態(tài)，既鍛煉了思維，又無形中進行了創(chuàng)造性活動，在學生思維方法指導上要求
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