【正文】 、上下學(xué)有父母接送、可以向父母撒嬌，他們羨慕、嫉妒、自憐。每個(gè)人總是以他人為鏡來(lái)認(rèn)識(shí)自己，如果他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，特別是較有權(quán)威的人的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，從而過(guò)低評(píng)價(jià)自己，產(chǎn)生自卑心理。 個(gè)人的性格特點(diǎn)，意志品質(zhì) 性格內(nèi)向的人大都對(duì)事物的感受性強(qiáng)，對(duì)事物帶來(lái)的消極后果有放大趨向，而且不容易將其消極體驗(yàn)及時(shí)宣泄和排解，因而外界因素對(duì)他們心理的影響往往要比對(duì)其他人影響大，產(chǎn)生自卑的可能性也相應(yīng)增大。 11 而我們要做的就是幫助孩 子們擺脫這種思想，走出自卑的心理陰影，多幫助他們做一些力所能及、把握較大的事情，一舉成功后便會(huì) 有一份喜悅，每一次成功都是對(duì)自信心的強(qiáng)化。 這幾天我們能做到的就是傾聽(tīng)孩子心聲，辨析孩子苦惱。讓他 /她談?wù)撌転?zāi)經(jīng)驗(yàn)，并和孩子分享自己的感覺(jué)，讓他 /她聽(tīng)聽(tīng)他人感受的活動(dòng)這有助于孤兒了解自己的感覺(jué)并非很糟糕或異常。對(duì)于低 齡孤兒，可以鼓勵(lì)他 /她畫(huà)出自己害怕的東西，也鼓勵(lì)畫(huà)出美好的東西。對(duì)于年齡稍大一些少年，可以通過(guò)團(tuán)體討論的方式讓其表達(dá)感受，引導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)不幸與挫折，特別是正面的引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生合理的思維，以便積極樂(lè)觀(guān)地對(duì)待今后的學(xué)習(xí)和生活。如捐少量的錢(qián)給紅十字會(huì)，花錢(qián)買(mǎi)些救災(zāi)物品贈(zèng)送給人。 同時(shí)，我們還應(yīng)該注意在與孤兒日常交流中忌言“孤兒”。”《孟子?梁惠王下》：老而無(wú)子曰獨(dú)， 幼兒無(wú)父曰孤。我個(gè)人理解，現(xiàn)在人們所說(shuō)的孤兒指失去父母的少兒。說(shuō)者無(wú)心，但聽(tīng)者有意，對(duì)孤兒造成心靈的傷害是客觀(guān)的。因此，在孤兒的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們應(yīng)該忌諱當(dāng)著孤兒的面言“孤兒”。主要從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：一是在幫助輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)真正做到 用心 ，在關(guān)心他們的生活能像父母一樣做到無(wú)微不至，在思想品德上能防微杜漸。三是對(duì)他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要嚴(yán)父之責(zé)、慈母之愛(ài)。這樣既可消除他們的恐懼心理，又能引導(dǎo)他們尊敬師長(zhǎng)。嚴(yán)格就是根據(jù)不同事情、不同情況，采取他們能接受的手段開(kāi)展 幫助 ，每次的要求應(yīng)明確，對(duì)他們的不足要及時(shí)指出、不遷就。防止自暴自棄和發(fā)泄對(duì)抗的“逆反心理”。幫助他們學(xué)習(xí)，使他們獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步后的喜悅，組織集體活動(dòng)，為 他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，使他們能在集體中找到自身的位置，感受到自身的價(jià)值， 逐步樹(shù)立起自信心。加強(qiáng)班級(jí)良好人際關(guān)系環(huán)境建設(shè)，讓他們從疑惑轉(zhuǎn)化為信任，由對(duì)人對(duì)事敷衍轉(zhuǎn)化為對(duì)集體負(fù)起責(zé)任。 總之，對(duì)孤兒的關(guān)愛(ài)應(yīng)全方位，不僅在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心，而且在心理上給予安撫，重在科教育人，讓他們德智體美全面發(fā)展，以便為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁人才。當(dāng)他們自卑時(shí) ,你要給他們自信。當(dāng)他們?nèi)鄙賽?ài)時(shí) ,你要給他們很多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。至少還有你愛(ài)著他。社會(huì)各界對(duì)我們的實(shí)踐活動(dòng)都給予肯定的評(píng)價(jià)。用孩子們的話(huà)說(shuō)“真喜歡有你們陪伴的生活” 。他們的人生是不幸的，然而又是充滿(mǎn)溫情的，發(fā)生在他們每個(gè)人身上的故事都是那么感人至深，催人淚下的。 一個(gè)星期，短暫而又漫長(zhǎng)。面對(duì)父母去世的打擊，他們感情的天平失去了平衡，心理失去了光明，這種急劇的變化的感情落差，使他們 “ 怕 ” 事，孤獨(dú)寡言。他們性格由快樂(lè)變得沉默、內(nèi)向。自卑心理在孤兒學(xué)生中比較普遍，這種情感體驗(yàn)不僅是由于 “ 感情落差 ” 造成的，還由于他們自身暗暗與有父母的孩子 “ 相比 ” 而逐漸加深。他們會(huì)由消沉變 “ 破罐破摔 ” ，對(duì)一切都無(wú)所謂，表現(xiàn)感情淡化，面色嚴(yán)肅而冷 淡。幫助他們學(xué)習(xí)，使他們獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步后的喜悅，組織集體活動(dòng)，為他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，使他們能在集體中找到自身的位置，感受到自身的價(jià)值，逐步樹(shù)立起自信心。這個(gè)假期對(duì)于我來(lái)說(shuō)有著特殊的意義，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這群孩子們，不會(huì)忘記他們感人的話(huà)語(yǔ)，不會(huì)忘記他們純真的笑臉，不會(huì)忘記他們那顆懂得感恩的心靈，不會(huì)忘記他們?cè)?jīng)將我們看成親人 ...... 吳海婧 個(gè)人小結(jié)（ 隊(duì)員 負(fù)責(zé)拍照 ）： 一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有他們絢麗的青春年華。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí) 知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。 大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我們的圣地，我們?yōu)槟茉诖松疃陡袠s幸。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中可以學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。 社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全 17 面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，培養(yǎng)和提高大學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力與水平，因此我們積極地參與了進(jìn)去。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，更激起了我們要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。就是緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。 服務(wù)孤兒院是我們的主要活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)與大連陽(yáng)光益鴻孤兒院建立了長(zhǎng)期的服務(wù)關(guān)系，定期對(duì)孤兒院的孩子進(jìn)行走訪(fǎng)。一天下來(lái)雖然辛苦，但是看到洋溢在孩子們臉上的笑容，總會(huì)覺(jué)得付出是值得的。也曾想過(guò)去看望，但 并未付諸于實(shí)踐。在他們未到兒童村這個(gè)大 家庭前，他們竟然兩天都沒(méi)有吃飯了，在工作人員去時(shí)，他們正在被窩中，我想也許只有睡覺(jué)這個(gè)辦法才能讓他們忘記饑腸轆轆的感覺(jué)。但在后面的視頻中，在兒童村住了一陣子的三姐弟眼中一掃陰霾，透出的不再是無(wú)助絕望，而是陽(yáng)光、希望。要不是有國(guó)家優(yōu)越的政策，政府的大力支持和社會(huì)慈善人士不求回報(bào)的付出，這 18 些孩子該何去何從啊。隊(duì)員們參觀(guān)了孩子們住的地方，學(xué)習(xí)的地方，玩耍的地方，和我們比起來(lái)相差好遠(yuǎn)，生活如此低劣的環(huán)境中，沒(méi)有父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，沒(méi)有家的溫暖，看到這些忍不住對(duì)他們產(chǎn)生了無(wú)限的同情，但他們并非因?yàn)樽约旱纳硎蓝^(guān)和脆弱，反而表現(xiàn)的很樂(lè)觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng)，他們的樂(lè)觀(guān)，堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生活的熱愛(ài)和執(zhí)著深深的打動(dòng)著我們的隊(duì)員。 社會(huì)實(shí)踐的帷幕漸漸落下了。盡管以前也有一些社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，但是這次感覺(jué)與前幾次有很大的不同，而且感覺(jué)比以前收獲得更多。對(duì)于我們這樣的在校大學(xué)生，每個(gè)人都是可以做的。這些問(wèn)題，其實(shí)也就是我們生活中常常遇到的問(wèn)題。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，我知道了。 看到那些孩子們，我明白體會(huì)到了人要想實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值一定要頑強(qiáng)堅(jiān)持的性格，勤奮努力的生活作風(fēng)，而且還需要隨時(shí)都有一個(gè)積極向上的心態(tài)。 在實(shí)踐過(guò)程中遇到了許多的困難，但高興的是我們一起挺過(guò)來(lái)了，遇到的 障礙我們親自去解決了，你說(shuō)這還不值得讓我們高興嗎？孟子曰“天將降大任于斯人也。所以我想這種經(jīng)歷正是我們的財(cái)富，在以后的人生路上會(huì)一直受益?？偟膩?lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn) :第一，國(guó)民基本生活有了初步保障；第二，社會(huì)救助資金有