小學一年級上學期數(shù)學期末考試試卷卷面分析-在線瀏覽
2024-11-20 22:17本頁面
【正文】 就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。應(yīng)用策略的意識不強。分析原因，我認為他們對這種統(tǒng)計方法還沒掌握好。在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。凡是學習成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識到自己的最佳學習方式是什么。特別提醒A、每個數(shù)字在書寫時是有筆順要求的。②識字訓練由于一年級的學生識字不多，所以我們在安排習題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。③重視數(shù)學方法的滲透。④進一步提高學生的計算能力。要引導學生將所學生知識應(yīng)用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。新教材強調(diào)了學生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導致了許多學生在遇到實際問題時不能很好的理解提議，教師在平時的教學中應(yīng)加強這方面知識和能力的滲透。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發(fā)展。嘗試在班級開展生生互助的學習方式。小小建議解決問題的編排應(yīng)由易到難，如果一開始就有難題，會把學生給嚇蒙了，從而影響做題情緒。家長們更是呵護備至，使我時常感到如履薄冰，責任重大。我會利用這次期末考試的客觀地分析出孩子們的長處和短處。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法審題”。如我拿的卡片數(shù)比13大，比16小，我拿的卡片數(shù)是（*）。所以，這就要求我們要適時地去引導孩子，培養(yǎng)孩子的審題能力。解決問題時應(yīng)用策略的意識不強本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴重。長方體有（*）個，正方體有（*）個，圓柱體有（*）個，球體有（*）個。有些學生物體數(shù)量就沒有認真數(shù)，填錯了，后面的空也就跟著錯了。粗心，您想過嗎？我認為一方面是學習習慣不好造成的，另一方面就是數(shù)學思維方法的掌握欠缺。二、今后努力方向——培養(yǎng)學生學習習慣凡是學習成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識到自己的最佳學習方式是什么？好習慣不是一蹴而就的，它需要不斷地重復。具體的書寫要求讓學生模仿書上的范字”書寫。B、請注
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