【正文】 圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導入激發(fā)其學習的興趣。如：上課時，除了課堂教學，還可采取課外教學。
　　對學生多激勵少批斥
　　“任何人都喜歡聽好話”，在教學過程中，教師不應該吝嗇你手中的“高帽子”多給學生些鼓勵少些指責。因此，想提高教學質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!
　　20xx語文期中教學檢查總結(jié)(二)
　　光陰似箭，日月如梭。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
　　一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
　　“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動的重中之重，它作為學生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動中培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。首先時間上保證，7：30準時開始?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導孩子們熟讀成誦，實在背不下來的讀熟即可。每期《拼音報》，我最先閱讀，選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀，訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。學校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時間，保證效果。
　　一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一學期的努力，學生能充分利用晨讀時間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
　　加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我們結(jié)合學校的學習方式，嚴格午練時間，重視寫字指導，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導，引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習，讓每天的午練落在實處。在學校里舉行的寫字比賽中，全體同學積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績。本學期，我們尤其重視課堂教學，運用新理念，實踐新模式，提高課堂教學效率。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
　　“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標。如今，我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因為這樣的課堂回歸自然，真正實現(xiàn)了學生為主體，老師為主導的至高境界。
　　另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學中的疑點、難點，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間，圍在一起的形式，而是實實在在。
　　在學校組織的復習課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點。每一輪的公開課，我們組內(nèi)教師均能抓住機會，聽同行們的課。
　　全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評，大膽議，在聽課中學習，在聽課中成長。通過一學期的嘗試，我們對不同課型、不同題材的課文，課前如何預習，課堂上如何引導，課后怎么鞏固作了粗略地歸類。
　　三、在日記課題研究中提高
　　我校承擔的《日記對反省意識的培養(yǎng)》課題研究，本學期我們繼續(xù)實踐、研究，指導學生如何觀察生活、收集素材。詳細情況有專題總結(jié)。起初為校刊征集稿件是努力湊數(shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪流發(fā)表。
　　總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，大膽實踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語文老師兼年級組長!
　　20xx語文期中教學檢查總結(jié)(三)
　　語文是一門基礎性、工具性很強的學科。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。覆蓋面廣。是一張對學生的知識、能力，書寫習慣綜合考察的權威性試卷。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。課外閱讀第二題，加標點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。
　　二、存在的主要問題
　　聽力測試部分
　　試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴格來說，是要扣分的，說明審題不清?？雌匆魧懺~拼音拼錯，字寫錯，占一定比例。改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說明對比喻的知識不理解。選正確解釋失分較多。
　　閱讀部分
　　學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領會，特別是語言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。有的習作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來。有的學生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象。
　　學習習慣
　　在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學生答題時不能認真審題。還有出現(xiàn)不認真思考，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。大家知道要學好語文，首先要學好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎知識對學生學好語文的重要性。要十分重視拼音、字、詞的過關。因此，我們在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，但要做到科學、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
　　(2)、要注重學習方法的滲透。做任何事情都是有方法和技巧的。在教學過程中，要重視對學習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學習語文做了指導，這是編者試圖通過這種方式，培養(yǎng)學生學會學習語文的策略、方法并形成習慣。
　　從答卷情況分析，學生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學生失分還是較多。學生的主動性得不到發(fā)揮，學生閱讀與思考的機會不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。用心做練習，獲得個性化機會。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取具體措施。另外，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。語文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過關，這是提高寫作水平的重要前提。我們的語文教學只有采取語言積累和課堂教學相結(jié)合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動，學生的語文綜合水平才能逐步提高。強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語文教學真正邁上新的臺階。知己知彼，以他人之長，補己之短，有的放矢，改進自己下一步的工作。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了，僅