語文期中教學檢查工作總結-在線瀏覽
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結合教材內容，選擇典型的文章指導閱讀，學習作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力?！ ∷自捳f：一年之計在于春，一日之計在于晨。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時間，保證晨讀的質量。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。平日里每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。長期以來，寫字教學往往被老師忽略，好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。另外，還重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。 二、在探索中努力實踐高效課堂 我們深知：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學后教，精講精練，當堂反饋，單元過關”的教學模式，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。開學初，我們又一次復習了學校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流、學
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