20xx語文新課程學習總結-在線瀏覽
2024-11-20 04:02本頁面
【正文】 在課堂設計上，層層推進：( 1 )抓住要點，梳理文本( 2 )于看似平淡處設疑。( 4 )比較閱讀，使文本向縱深挺進：比較臧克家《三代人》、史鐵生《命若琴弦》，探討 “ 兩代人 ” 職業(yè)命運的代代相承圖。一節(jié)課的教學容量密集，學生的收獲頗豐。
( 1 )主動出擊，接受專家指教?？讜粤帷⒗蠲?、勞新華、鄭怡、王旭東、李昕霞、饒美 紅等 老師分別在各級各類的交流活動中開課，參與人數(shù)面廣，涉及各個年齡層面，效果好，反響強。李明的《安塞腰鼓》王旭東的《信客》參加寧波杭州四?！罢n堂新韻”活動。鄭怡的《散步》參加由上城區(qū)教研室主辦的杭州市“新課程教學展示”活動。
( 2 )提供機會，提升教師業(yè)務水平。在全國、省市區(qū)十多次各類各級觀摩活動中，分批選派各個層面的教師觀摩學習，開拓視野。尤其是省里的新課程展示課，對轉變我組教師的新課程理念起到了很大的促進作用。提供契機，促成青年教師專業(yè)成長。他們專業(yè)素質好，工作熱情高，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?br /> ( 1 )集體備課，在交流中促成專業(yè)成長。無論是來自教學師傅的指點，還是來自備課組同仁對教學探討，都成為他們成長的養(yǎng)料。
在新課程推行過程中，充分發(fā)揮年輕教師的熱情，以“整體推出”的形式展示教學風采?！肚锾臁贰栋踩摹贰墩撜Z》《說說我自己》《珍珠鳥》等一系列的公開課獲得廣泛的好評。
組織“全國教師基本功大賽”，“浙江省多媒體案例評比”，“上城區(qū)作文案例評比”、“區(qū)中小幼教學論文評比”
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