【正文】 析，訓練學生的發(fā)散思維。
　　題海撈金，注重訓練和分析，提高復習效率
　　近些年來高考試題不斷翻新，與此同時，各類模擬題也與日俱增，茫茫題海，如何撈金?其實習題訓練的效果關鍵在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，最根本的問題是要讓每一個訓練題都落到實處。以練題來促進解題技能的提高，幫助學生掌握正確的思維方法，靈活運用各種解題方法和技巧，提高解題準確性和速度。選題要準確把握試題難度，盡可能接近高考。 注重作業(yè)質(zhì)量。在做題中讓學生學會做題，提高做題的速度和質(zhì)量。
　　1)教師要保證學生答題方向正確，一定讓學生注意認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。
　　3)在確保答題大方向正確的前提下，教師努力提高學生答題的以下幾方面：
　　① 準確性：縮小包圍圈，提高答題的準確性，應首先引導學生確定題目考查哪個知識板塊，以及該板塊的哪一方面的內(nèi)容，哪個知識點，這樣學生就能用已有的知識做答。
　　③ 完整性：全面考慮，答全要點，確保答案完整性。
　　教師工作計劃(二)
　　我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題。
　　一、加強課標考綱研究，瞄準高考方向
　　新的課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。
　　新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注：
　　(1)終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?
　　(2)什么是適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?
　　(3)收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?
　　(4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測?
　　(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容。
　　《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標》的基礎上根據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內(nèi)容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。
　　(二)選取了科學的復習模式
　　展示考綱，明確考點要求。速讀教材，完善基礎知識結(jié)構。典題解析，鞏固提高知識基礎。
　　(三)課堂復習教學中注意了的問題
　　，教學資源合理共享。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量。
　　點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。教師應該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?br />　　實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入。
　　。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。
　　對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。
　　在學生完成習題的基礎上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓練，不回避學生應試能力的提升。另一方面具備了一定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。
　　重點抓好以下三種能力的培養(yǎng)。
　?、诜治鼍C合能力。
　?、郾硎瞿芰?。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓心理素質(zhì)。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。
　　一、把握高考動向，調(diào)整復習策略
　　分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
　　加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年(理科小綜合卷)的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。通過對實驗的分析、評價，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。
　　轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。
　　“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術”而決定高考的可能化為烏有。如X年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設置了