20xx任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃的報(bào)告-在線瀏覽
2024-11-20 01:14本頁(yè)面
【正文】 高的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)。掌握教育科學(xué)研究的基本方法，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。
，較高的教育教學(xué)水平，能在物理學(xué)科教學(xué)工作與改革實(shí)踐中發(fā)揮骨干作用。
為了能夠使自己成為現(xiàn)代教育教學(xué)中的有用之才，我必須按照以上規(guī)格培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，得以提高自己在今后的教育教學(xué)中的業(yè)務(wù)水平。教育心理學(xué)的主要內(nèi)容包括：(1)教育心理學(xué)的元學(xué)科問(wèn)題。(2)教育心理學(xué)的基本理論。(3)學(xué)習(xí)心理。
(4)態(tài)度和品德心理。(6)教育社會(huì)心理。
教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)教師從事教育和教學(xué)有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。認(rèn)識(shí)物理課程性質(zhì)、地位、任務(wù)。拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生從事物理)教育教學(xué)過(guò)程規(guī)律研究的能力。本課程基本內(nèi)容包括物理課程理論、教材理論、施教理論、學(xué)習(xí)理論等理論學(xué)習(xí)。
《思想政治教育研究》
樹立正確的思想政治觀點(diǎn)和現(xiàn)代教育觀念，明確并掌握黨和國(guó)家關(guān)于物教育的基本方針、政策和要求，懂得中學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律及思想政治教育的基本
規(guī)律。善于開展中學(xué)生的思想工作，具有較強(qiáng)的教育決策能力、教育組織能力、教育管理能力、教育評(píng)價(jià)能力和教育科研能力。
《物理教育教學(xué)實(shí)踐》
理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生了解當(dāng)前物理教育教學(xué)改革的成果，總結(jié)物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探索新型的教學(xué)方法與教學(xué)模式。著重對(duì)當(dāng)前新課程實(shí)施中涌現(xiàn)出來(lái)的教育、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式、學(xué)生教育方式進(jìn)行探究，摸索物理教育教學(xué)改革新路子，為培養(yǎng)科研型的教師服務(wù)。本課程講授和研討機(jī)能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等心理學(xué)流派關(guān)于青少年心理和教育心理等理論及其運(yùn)用領(lǐng)域中的成效及存在的問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)上面知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，扎實(shí)物理學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)培養(yǎng)，使自己成為頂尖的物理教師。還記得剛站上講臺(tái)時(shí)的緊張與羞澀，如今，在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老教師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中，我漸漸地武裝著自己，變得從容不迫。為了使自己盡快的成長(zhǎng)，每一天我都在調(diào)整和適應(yīng)，每一天我都在總結(jié)和反思，每一天我都要求自己有所進(jìn)步。自踏上那神圣的講臺(tái)到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘要求自己，完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。
二、德育方面
中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期，充滿著不穩(wěn)定的因素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對(duì)象，又崇尚獨(dú)立，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉“心理。如果教師高高在上，成天扳著臉，以權(quán)威自居，說(shuō)話總是帶著教訓(xùn)的口吻，那么學(xué)生只能消極地敬而遠(yuǎn)之。要讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出真心話，學(xué)會(huì)分析和判斷，必須要營(yíng)造出平等、和諧、民主的班級(jí)氛圍。就拿對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度來(lái)說(shuō)吧，老師也是人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯(cuò)誤，如果能做到有錯(cuò)就及時(shí)糾正，學(xué)生不但不會(huì)輕視你，相反能拉近學(xué)生和老師的’距離。教育者要善聽，即對(duì)教育對(duì)象的任何想法要聽得進(jìn)去，表示理解，在傾聽中因勢(shì)利導(dǎo)，讓教育對(duì)象自己得出正確結(jié)論。過(guò)于貪玩。還有學(xué)生與老師存在心與心之間的距離……面對(duì)這種種問(wèn)題，“如何正確處理好學(xué)習(xí)與興趣愛(ài)好的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的溝通和理解?”我們進(jìn)行了“我的成長(zhǎng)和煩惱“”學(xué)會(huì)感恩，收獲幸?！?，以談話為主要形式，展開對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果問(wèn)我一生的教育經(jīng)驗(yàn)是什么，一句話，就是尊重學(xué)生!”我們可以對(duì)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的錯(cuò)誤采取諒解的態(tài)度，但我們往往不能對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生采取寬容的方式。
三、教學(xué)方面
在教學(xué)工
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