20xx年秋期新人教版部編本五年級語文上冊教學(xué)工作計劃教學(xué)進度年五年級語文下冊-在線瀏覽
2024-11-20 00:09本頁面
【正文】 學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”。因為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標(biāo)的有序提升。在四年級我們學(xué)習(xí)了把握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級上冊通過“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達(dá)的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細(xì)節(jié)、場景中蘊含的感情。在習(xí)作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。
到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體。
當(dāng)然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
如第三單元讓學(xué)生為《牛郎織女》的故事設(shè)計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練習(xí)活動時，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。原班學(xué)生有XX人，從其他班級轉(zhuǎn)進來X人，插進新生X人。
三、教材分析 部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。其中，第五單元安排了一個 “習(xí)作例文”，便沒再安排語文園地。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。
能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
養(yǎng)成讀書
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