【正文】 旨在更了解管理信息系統(tǒng)這門課程。系統(tǒng)開發(fā)任務(wù)主要包括數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與維護(hù)、界面設(shè)計等兩個方面。而對于后者則要求程序界面友好，功能完備等特點(diǎn)。眾所周知，計算機(jī)管理可以大大的提高工作效率，加強(qiáng)部門之間的溝通配合，節(jié)省大量的紙張浪費(fèi)。因此，開發(fā)一個適合的學(xué)生 信息 管理系統(tǒng)是非常重要的。我設(shè)計的這個系統(tǒng)是針對大學(xué)的管理現(xiàn)狀和要求，從理論和應(yīng)用的角度論述了學(xué)生信息 管理系統(tǒng)的特點(diǎn)、功能、設(shè)計思路，并給出關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)的步驟。 基于我校實際情況，結(jié)合這學(xué)期我們對管理 信息 系統(tǒng) 及數(shù)據(jù)庫原理 的學(xué)習(xí)，以及自己在經(jīng) 管 學(xué) 院學(xué)生會多年的工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)對學(xué)生的考核用傳統(tǒng)的筆頭方法具有一定的復(fù)雜性而且需要花費(fèi)很長的時間，基 于以上情況綜合考慮，所以我設(shè)計了這個 經(jīng) 管 學(xué) 院學(xué)生 信息 管理系統(tǒng)，可以讓老師輕松掌握 學(xué)生的 工作情況、學(xué)習(xí)成績。 現(xiàn)在我們已經(jīng)基本具備了設(shè)計學(xué)生成績管理 系統(tǒng) 的條件， 在 結(jié)合 了 我們學(xué) 院 的實際學(xué)生管理的前提下進(jìn)行了以下的系統(tǒng)設(shè)計。在對我 院 學(xué)生管理調(diào)查分析的基礎(chǔ)上設(shè)計開發(fā)出一個簡單方便的學(xué)生 信息 管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生管理的可操作性，使學(xué)生管理更加人性化 。 運(yùn)行環(huán)境為 windows XP/windows7/ 學(xué)生干部成績管理 系統(tǒng)。 2． Visual Basic 程序設(shè)計工具 介紹 Visual Basic 程序設(shè)計工具具有以下特點(diǎn)： （ 1） 面向?qū)ο蠛涂梢暬某绦蛟O(shè)計 . Visual Basic 實現(xiàn)了對象的封裝 ,是程序 員只需把注意力集中到對象的設(shè)計 .特別是對程序界面的設(shè)計 . （ 2） 事件驅(qū)動的運(yùn)行機(jī)制 . Visual Basic 程序是在 Windwos 環(huán)境下開發(fā)的，因此其運(yùn)行機(jī)制是事件驅(qū)動的。剛開始時微軟公司是將 Access單獨(dú)作為一個產(chǎn)品進(jìn)行銷售的，自 Office 97 開始將 Access 捆綁到其中，成為 Office 套件大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 3 中的一個重要成員。 Microsoft 公司在 Access 95 的基礎(chǔ)上陸續(xù)推出了 Access 9 Access 2021，成為世界上最流行的桌面數(shù)據(jù)庫 管理系統(tǒng)之一。 4． 開發(fā)環(huán)境 硬件環(huán)境 ： ? 中央處理器 (CPU)為奔騰 III 計算機(jī)。 ? 內(nèi)存： 64M 內(nèi)存。 軟件環(huán)境： ? 操作系統(tǒng)：采用圖形操作系統(tǒng) — Window Me,Window98,windows XP/windows7/ 統(tǒng)，充分利用操作系統(tǒng)的各種優(yōu)點(diǎn)，操作簡單、直觀，易學(xué)易用，并且運(yùn)行快速、穩(wěn)定。 （ 二 ） 系統(tǒng) 功能結(jié)構(gòu)分析 1． 用戶工作流程 當(dāng)有學(xué)生信息錄入時，系統(tǒng)能添加相應(yīng)的學(xué)生信息，并在后續(xù)的查詢修改中提供整體一致的信息。并能通過報表進(jìn)行相應(yīng)的打印。 權(quán)限設(shè)置 ：不同的登陸者具有不同的系統(tǒng)權(quán)限，具有不同 權(quán)限者訪問不同的系統(tǒng)資源，主要是為了限制越權(quán)操作。 大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 4 成績管理 :對學(xué)生 的成績進(jìn)行管理，主要包括：成績錄入、成績查詢和成績統(tǒng)計等等。 系統(tǒng)維護(hù) ：對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。普通用戶可以修改自己的密碼。 (2)分層的模塊化程序設(shè)計思想，整個系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計。 (3)合理的數(shù)據(jù)流設(shè) 計，在應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計中，相對獨(dú)立的模塊間以數(shù)據(jù)流相互連接，使各模塊間的耦合性較低，方便系統(tǒng)運(yùn)行，提高系統(tǒng)安全性。 (2)實用性原則：適合學(xué)生信息管理工作的實際需求，并能夠處理一些特殊情況的要求，此外，盡可能預(yù)留空間，以便擴(kuò)充功能。 (4)源程序可讀性原則：為了便于其他設(shè)計，維護(hù)人員讀懂代碼或以后的代碼修改，軟件升級維護(hù)，即可能做好代碼注釋工作。 (6)安全性原則：可以為該系統(tǒng)的用戶設(shè)置用戶權(quán)限。在新系統(tǒng)開發(fā)前，我們對這個管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，得出了下面的業(yè)務(wù)大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 6 流程圖，如圖 2— 1 所示： 圖 31 業(yè)務(wù)流程圖 主要業(yè)務(wù)分析： （ 1） 可以隨時錄入修改和刪除學(xué)生信息，對學(xué)校每年新招收的學(xué)生可以在系統(tǒng)中實現(xiàn)添加管理，對于出錯的學(xué)生信息可以及時進(jìn)行修改，對半途離開學(xué)校和畢業(yè)出去的學(xué)生信息可以及時刪除 。 （ 2） 可以通過學(xué)號輸入和姓名輸入，查詢學(xué)生的基本信息和選課情況以及成績分布。方便快捷。 大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 7 （ 四 ） 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析 圖 32 頂層數(shù)據(jù)流程圖 F1：管理要求 F2：基本數(shù)據(jù) F3: 入學(xué)登記表 F4：成績單 F5：查詢 F6：畢結(jié)業(yè)文件 F7：用戶信息 F8: 招生數(shù)據(jù) F9：學(xué)生信息 F10：成績信息 F11：存檔信息 F12：操作員信息 圖 33 第一層數(shù)據(jù)流程圖 大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 8 （ 五 ） 數(shù)據(jù)字典 1． 數(shù)據(jù)流條目 （ 1） 學(xué)生基本信息 =學(xué)號 +姓名 +性別 +出生年月 +年齡 +入學(xué)時間 +政治面貌 +院系代碼 +專業(yè)代碼 +個人簡介 +籍貫 +住址 +郵編 （ 2） 成績信息 =學(xué)號 +姓名 +學(xué)期 +課程代碼 +成績 （ 3） 課程表信息 =課程代碼 +課程名稱 2． 文件條目 (1)文件名：學(xué)生基本情況 組成： {學(xué)號 +姓名 +性別 +出生年月 +年齡 +入學(xué)時間 +政治面貌 +院系代碼 +專業(yè)代碼 +個人簡介 +籍貫 +住址 +郵編 } 組織 ：按學(xué)號遞增排列 (2)文件名：成績單 組成： {學(xué)號 +姓名 +學(xué)期 +課程代碼 +成績 } 組織：按學(xué)號遞增排列 (3)文件名：課程信息 組成： {課程代碼 +課程名稱 } 組織：按學(xué)號遞增排列 3． 加工說明 (1)加工名： 1：查詢 加工邏輯：根據(jù)要查詢的學(xué)生信息，檢索出學(xué)生信息明細(xì)表 輸入流：學(xué)生學(xué)號或者姓名，發(fā)出學(xué)生信息請求 輸出流：學(xué)生信息清單。管理信息系統(tǒng) (MIS)就是要對這些資源建立正確的數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息的收集、傳送、存儲、編制成各種憑證、報表、臺帳、圖形等信息，同時對這些信息進(jìn)行維護(hù)，通過實測學(xué)生信息的各種情況，從學(xué)校全局的角度進(jìn)行決策。起主要信息處理的是三個模 選課管理模塊： 實現(xiàn)學(xué)生選 課管理，并根據(jù)選課結(jié)果讓用戶進(jìn)行查詢。 （ 2） 可以瀏覽成績單。 用戶管理 學(xué)籍管理： （ 1） 實現(xiàn)學(xué)生基本信息的查詢。 系統(tǒng)維護(hù) （ 三 ） 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫 ER 模型： 圖 42 數(shù)據(jù)庫 ER 模型圖 大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 11 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計 表 41 基本情況表結(jié)構(gòu) 字段名 類型 寬度 索引 學(xué)號 字符型 13 主索引 姓名 字符型 10 性別 字符型 2 政治面貌 字符型 10 出生日期 日期型 8 籍貫 字符型 10 地址 字符型 40 入學(xué)時間 日期型 8 表 42 成績表結(jié)構(gòu) 字段名 類型 寬度 索引 學(xué)號 字符型 8 主索引 姓名 字符型 10 學(xué)期 字符型 4 課程號 字符型 3 普通索引 成績 數(shù)值型 6 表 43 用戶 表結(jié)構(gòu) 字段名 字段類型 字段寬度 索引 學(xué)號 字符型 8 主索引 姓名 字符型 10 密碼 字符型 10 （ 四 ） 系統(tǒng) 模塊功能設(shè)計 1. 系統(tǒng)登錄模塊 功能：本模塊的主要功能是對用戶身份進(jìn)行 ，驗證只 有系統(tǒng)的合法用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)。 其窗體如圖 3— 4 所示： 圖 44 課程查詢界面 3 成績管理模塊 功能：本模塊的主要功能是對學(xué)生成績進(jìn)行添加、查詢、修改和刪除。其窗體如圖 3— 6所示： 圖 46 學(xué)籍信息界面 5 系統(tǒng)維護(hù)模塊 功能：本模 塊的主要功能是 對用戶名及密碼進(jìn)行添加、修改和刪除操作，控制訪問權(quán)限，保證系統(tǒng)安全。只有輸入正確的密碼才可以進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行操作。輸入舊密碼，然后輸入新密碼，再確認(rèn)一下新密碼，操作成功就可以返回相應(yīng)界面。 大學(xué)本科課程設(shè)計（論文） 15 （ 二 ） 系統(tǒng)性能測試 系統(tǒng) 的性能測試對于 系統(tǒng) 的運(yùn)行而言非常重要，但是目前對于 系統(tǒng) 的性能測試 做 的還不夠，我們在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計時也沒有一個很好的機(jī)會可以參與，因而建立 系統(tǒng) 性能測試的一整套的測試方案將是至關(guān)重要的。 ◆安裝壓力測試工具 。 ◆使用 Load Runner Controller 組織發(fā)起模擬負(fù)載，并收集測試數(shù)據(jù)以及測試目標(biāo)機(jī)器和網(wǎng)絡(luò)的資源數(shù)據(jù)。 ◆整理并分析測試結(jié)果，寫測試總結(jié)報告。測試過程中，由 LoadRunner 的管理平臺調(diào)用各前臺測試，發(fā)起各種組合的業(yè)務(wù)請求，并跟蹤記錄服務(wù)器端的運(yùn)行情況和返回給客戶端的運(yùn)行結(jié)果。 ◆模擬用戶在單個業(yè)務(wù)操作和兩個業(yè)務(wù)混合操作時， 50、 100、 300、 500 用戶 同時并發(fā)，進(jìn)行多次連續(xù)測試，完成測試目標(biāo)。 ◆ 對日常訪問量比較大的業(yè)務(wù)模塊，模擬用戶在數(shù)據(jù)量為十萬級、百萬級、千萬級數(shù)據(jù)量的情況下，每 15 增加用戶數(shù) 100 個進(jìn)行循環(huán)遞增，最終測試用戶達(dá)到 10000 的在線訪問量，進(jìn)行多次連續(xù)測試，完成系統(tǒng)大數(shù)據(jù)量測試目標(biāo) （ 三 ） 系統(tǒng)實施 完成系統(tǒng)的相關(guān)測試后，將系統(tǒng)通過 FTP 上傳工具 ，以測試形式發(fā)布到在學(xué)院配置的服務(wù)器主機(jī)空間上，在線進(jìn)行系統(tǒng)性能測試?，F(xiàn)在我已經(jīng)能夠熟練地使用 系統(tǒng)建設(shè)中 的 一些常用功能了，如用 PS 做效果圖、處理圖片等，用 FLASH 實現(xiàn)一些簡單的動畫效果等。 除了在專業(yè)知識方面外，我更加認(rèn)識到，一個 系統(tǒng) 的建設(shè)對一個團(tuán)隊協(xié)作能力的要求是多么的重要。試想，一個團(tuán)隊如果沒有分工好，可能團(tuán)隊里的人都在做同一樣事情，這也就浪費(fèi)了大量的人力和時間；而如果沒有團(tuán)隊里的集中 商議，我們又如何知道自己各自的不足，如何明白自己所做的到底是有用還是沒用呢，總之“團(tuán)隊合作，協(xié)同學(xué)習(xí)”在共同完成一項事情時，將發(fā)揮著無比巨大的作用。我瀏覽了 國內(nèi)一些大學(xué)的學(xué)生信息管理系統(tǒng) 的特點(diǎn)，借鑒這些 系統(tǒng) 的優(yōu)秀之處，不好的地方在自己的 系統(tǒng) 上加以改良，從而使自己的 系統(tǒng) 更加美觀。接下來的步驟就是準(zhǔn)備素材，搜集與主題相關(guān)的文字、圖像、動畫、音樂等資料。再是設(shè)計 系統(tǒng) 的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目錄結(jié)構(gòu)和鏈接結(jié)構(gòu)，設(shè)計 系統(tǒng)主頁 及其頁面的版式結(jié)構(gòu)。最后就是測試與瀏覽 系統(tǒng) ，如果還有什么不理想的地方再改進(jìn)再預(yù)覽，如此反復(fù)，最后達(dá)到最好效果！ 在設(shè)計的過程中遇到的問題，可以說是困難重重，這畢竟是第一次獨(dú)自設(shè)計 系統(tǒng) 、 建設(shè)網(wǎng)站，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說拖動層的設(shè)置，時間軸與層的顯示與隱藏的綜合應(yīng)用， 對數(shù)據(jù)庫的鏈接 的具體應(yīng)用還不是很 熟練，沒有能完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，還好通過老師的細(xì)心指導(dǎo)才能達(dá)到最終效果??通過這次 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 課程設(shè)計，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。 回顧這次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為掌握技術(shù)，從而提高自己的實際動手能力和獨(dú)立思考的能力。從實踐操作中，我總結(jié)出一些屬于自己的實踐經(jīng)驗，社會是不會要一個一無是處的人的。我相信在不久的未來，會有屬于我自己的一片天空！ 總之，在本次課程設(shè)計當(dāng)中，讓我受益非淺，也了解到要真正做好一個網(wǎng)站，我們在各方面的知識還有待加強(qiáng)，而且更應(yīng)該重視平時的動手操作能力，以及加強(qiáng)在網(wǎng)頁三劍客和Photoshop 等網(wǎng)站建設(shè)方面的探究與練習(xí)。 amp。 39。 amp。 39。 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