20xx工作計劃分析-在線瀏覽
2024-11-19 23:34本頁面
【正文】 準(zhǔn)，而且在招考新進(jìn)人員時，用人單位可就工作分析當(dāng)中所得到的職掌范圍內(nèi)所需之專業(yè)技能制作筆試、口試或?qū)嵶鳒y驗試題，以測出應(yīng)征者之實力，是否符合該職位之需求。
（4）工作分析的意義
工作分析的價值在于給人力資源管理制度建立提供基礎(chǔ)、前提以及使人力資
源管理的各項職能工作更加規(guī)范，做到有據(jù)可依。
工作分析人員的培訓(xùn)
（1）信息收集員
著重培訓(xùn)工作分析人員的溝通技能和培訓(xùn)技能。
（2）信息分析員
信息分析員要接受過系統(tǒng)化的工作分析、人力資源管理、組織行為學(xué)等專業(yè)課程訓(xùn)練，并有2—3年從事工作分析經(jīng)驗的人員擔(dān)任。
做好其他必要的準(zhǔn)備
（1）要確認(rèn)工作分析開展需要的前提條件。
（3）各部門經(jīng)理要對抽調(diào)參加工作分析小組的人員的工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以保證他們有充分的時間從事工作分析工作。
（2）組織中的有關(guān)資料。
收集工作的相關(guān)信息
（1）工作分析所要收集的信息的內(nèi)容。
五、工作分析的分析階段（6月1日—15日）
整理資料
將收集到的信息按照工作說明書的各項要求進(jìn)行歸類整理，檢查是否有遺漏的項目，如果有的話要返回到上一步驟，繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查收集。
分析信息
（1）工作名稱分析。
（3）工作環(huán)境分析。關(guān)注和培養(yǎng)好我們的下一代已成為刻不容緩的現(xiàn)實問題！
基于這個原因，我們小組決定對教育的起點——幼兒園及其老師進(jìn)行分析調(diào)查，以期了解老師在幼兒教學(xué)中的作用和職責(zé)，更好的教開展教育、教學(xué)工作以及保障孩子們的健康成長！
二、 籌劃準(zhǔn)備工作分析——我國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了保證整個工作分析活動的順利開展和取得較好的效果，制定出有效的計劃方案是前提也是必備的。
（一） 籌劃階段
確定工作分析的對象——贛州黃金開發(fā)區(qū)幼兒園的幼兒教師
確定工作分析目的：通過對贛州黃金開發(fā)區(qū)幼兒園幼兒教師、園長實地訪問和觀察及一些市民家長的電話訪談，了解和掌握其日常教學(xué)工作中的主要職責(zé)和不足之處，以及對一些幼兒園易發(fā)事件的了解及其預(yù)防和防治的方法。
（2） 收集所需的專門信息：通過網(wǎng)絡(luò)、實地訪問幼兒園等渠道，了解
幼兒教師的背景及相關(guān)信息，盡可能多的獲取有用信息以及相關(guān)
文獻(xiàn)資料（陳波、雷潔）
（3） 設(shè)計訪談問卷、訪談提綱及其他相關(guān)問題（余淑露、熊彤、劉有
方）實地訪問幼兒園的老師、園長及一些市民家長，向幼兒教師
發(fā)放訪談問卷并回收問卷（設(shè)計問卷應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰、針對性強）
（4） 小組成員一起整理和分析問卷，提取對我們的工作分析有用的一
些信息，著手進(jìn)行職位說明書、任務(wù)清單和工作小結(jié)等的編寫工
作（余淑露、熊彤、劉有方）對以上成果進(jìn)行校對，提出修改意
見（雷潔、陳波）
（5） 將形成的成果和其他小組的同學(xué)進(jìn)行交流討論，并將其送回幼兒
園聽取幼兒老師等人的建議，不從不足之處，并最終定稿（全體
小組成員）
（二）實地調(diào)查階段：
和幼兒園方面約定
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