【正文】 也不遲呀？ 引導學生樂于嘗試，訂了計劃就要執(zhí)行，說到做到，既是好品質(zhì)又是好習慣。 教師激勵延伸：本節(jié)課同學們誠實地說出關于睡覺的秘密，懂得了早起的好處，我相信大家 會按計劃早起實驗一下，下節(jié)課我們再比賽，看誰做的好。從學生喜歡探密、樂于做有神秘感的事情的心理特點出發(fā)。考慮學生年齡特點，設計“早期做什么”，作為本課的生成點，教師要啟發(fā)學生自己的事情自己做，做事講效率，除了運動、讀書，還可留心 觀察早起的人們等。 （葫蘆島市楊家杖子開發(fā)區(qū)三小 孫敬珍） 遼師大版《品德與生活》第一冊第二單元《早起》 《早起一次》教學設計 活動目標： 能按自己擬定的早起計劃克服困難認真執(zhí)行，試著早起一次。 能體會早起父母的不易。 幻 燈片、錄像片：師生共同了解有關刷牙、洗臉、體育鍛煉、早餐的搭配等內(nèi)容的小常識。 活動過程： 一、談話導入 上節(jié)課小朋友們初步懂得了早起的好處，還制定了早起的計劃，淘兒這節(jié)課要看看小朋友們做的怎樣，大家歡迎嗎？ 二、感知表演 播放多媒體課件內(nèi)容：淘兒早睡早起的錄像。）小朋友們都做到了早起，原來，早起一次真不算難！ 三、明理導行 （一）想一想 早起我們要做什么呢？ 學生開火車式的自由回答，學生邊說教師的課件應該跟著打開所對應的圖片。 穿 衣服、疊被 （ 1）你們都是自己穿衣服、疊被嗎？你是怎么做的？ 學生回答后，拿出自己疊好被的照片展示成果。 刷牙、洗臉 （ 1） “誰懂得多 ”。 （ 2）學生實際動手做刷牙、洗臉的動作。） （ 2）小明早餐吃的是什么？你早餐一般吃什么？營養(yǎng)的早餐搭配是什么？ 小結：早餐是我們一天當中最重要的一頓飯，吃了飯我們才能有體力上好課，所以 “早飯要吃好 ”，不吃可不行！ 體育鍛煉 （ 1）播放《健康歌》的音樂，師生共做動作，邊跳邊唱。你知道為什么早晨起來要進行體育鍛煉嗎？ 小結：在空氣新鮮的清晨，鍛煉一下身體，不但會使你有個健壯的身體，而且還能促進你 的智力發(fā)展。我們可以進行哪些體育活動？怎樣鍛煉身體？請你來教我們幾招。 （ 3）播放正確的體育鍛煉的錄像片。 聽新聞、讀課文、背英語單詞 （ 1）小實驗：播放一段新聞或英語 問：你記住什么了？ （ 2）早上的時候記憶力是最好的。 做家務 （ 1）看《早起的父母》錄像。 小結：父母為全家早起也不易，我們?yōu)榧彝シ謸熑危隽λ芗暗氖拢耗猛肟?、澆花、收拾垃圾等? 小結：上學的時候不在路上玩，抓緊時間我們才能按時到校。 “一日之計在于晨。 設計說明： 本單元共有三課，本課是第二課。本課以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，體現(xiàn)品德與生活課程的生活性的特征。本課不僅僅是從思想上教育學生早起的好處，更重要的是在行為上指導學生怎樣去做，開展比賽、表演、教你一招等方法，加強學生良好的品德與行為習慣的養(yǎng)成。 本課符合新課標要求全面把握課程目標，豐富學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習。 教學重點和難點：了解各行各業(yè)人們早起的生活、工作情況；激發(fā)尊重勞動者及熱愛生活的思想感情。 教學過程： 一、 情境導入： 播放多媒體課件內(nèi)容：邊放晨曲的音樂邊放早晨清潔工、司機、交警、邊疆戰(zhàn)士、社區(qū)保安、小吃部服務人員、晨練人們工作、生活片段。 以小組形式在全班進行調(diào)查、采訪表演匯報：從事哪些職業(yè)的人們要早起？你周圍的人，有誰習慣早起？他們早起干什么？（可匯報課前調(diào)查采訪情況、也可匯報課堂調(diào)查采訪情況） 三、 演一演： 學生運用道具分小組表演 早起的人們?nèi)?清潔工、司機、交警、邊疆戰(zhàn)士、社區(qū)保安、父母、小吃部服務人員、晨練人們、學生等工作、生活片段。 五、 說一說： 對你喜歡早起的人們說幾句話。 六、 總結延伸： 學生總結本課收獲。回家后請父母或其他親人陪我們繼續(xù)調(diào)查采訪早起的人們，讓我們進一步了解他們、感受生活的美好吧。“你早”是引導學生在養(yǎng)成文明健康的生活習慣同時 ，了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生工作情況，激發(fā)尊重勞動者及熱愛生活的思想感情。另外通過各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，使學生個性得到發(fā)展。這樣設計符合 品德與生活 課標要求，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會、成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。 知道在課間活動要遵守紀律和游戲的規(guī)則。 教 學難點： 知道在課間活動要遵守紀律和游戲的規(guī)則。 教學準備：幻燈 課堂教學設計： 一、導入新課： 學生步入教室時播放《哦！課間十分鐘》歌曲。 生 2： 課間能暫時把學習的壓力拋到一邊，在寬闊的操場上盡情的奔跑馳騁，心情特別放松。 師：課間十分鐘真是讓人流連忘返，那么在課間的十分鐘里有沒有不快樂的事情呢？課間的十分鐘里我們到底應該怎樣度過呢？這節(jié)課我們來學習第 7 課《開心十分鐘》 板書課題 二、新授課 師：同學們步入小學的校園已經(jīng)快二個月了，每天我們都在課堂上跟隨著老師蕩漾在知識的海洋中，學習之余我們還可以和小伙伴們追逐嬉戲于課間十分鐘，那么誰能說說為什么要給我們學 生安排一個十分鐘的休息時間呢？ 生：學生圍繞此問題展開討論，說出自己的理由。 所以 課間適量的運動， 是 我們小學生 健康的需要 。 師 :那么，如何科學合理的安排，才能讓課間十分鐘充分的發(fā)揮出它的價值呢？ 生：（略） 師：根據(jù)學生的發(fā)言，引導同學理清課間活動應該做的事情的先后順序： 先喝水、去廁所方便。 課間 一定要 走出教室 到操場上活動，可以自由的 呼吸新鮮空氣 ；可以邊 散步 邊 與同學聊天 ； 還可以望望遠，看看綠色的植物，讓眼睛緩解一下 ； 還可以和同學們做一些 健康的、 小運動量的游戲。 也可以由班干部組織在教室里做一些肢體運動 。 轉(zhuǎn)頸運動。 舉手運動。 腦部放松操 全身放松 閉目養(yǎng)神，什么也不想。 若要讓 大腦保持高效率，一定要讓學習與休息相 互交替 。 生：（部分學生參與活動） 解決如下問題： 問題一： 在 游戲中，同學之間發(fā)生了矛盾，如何處理。只有這樣，才能在課間十分鐘里玩得順利、開心，只有這樣才能增進同學之間的友誼。 活動時不要猛跑，以免發(fā)生相撞。 要根據(jù)自己的年齡、體質(zhì)、健康狀況的不同，選擇適當?shù)倪\動項目，量力而行，不要過量運動， 還要 避免 做 一些 劇烈的、 危險的活動。 師：請同學們看以下一組圖片，做出正確的判斷。這樣的游戲適合我們玩嗎？為什么？ 師：我們每個人都是在游戲中長大的，同學們在自己喜歡的游戲中能獲得莫大的樂趣，下面就請同學們以小組為單位，設計一些適合課間十分鐘開展的游戲項目，并制定好游戲規(guī)則。真心的希望同學們都能夠享受到屬于你們這個年齡應該擁有的那一方快樂的天地！ 板 書： 開心十分鐘 課間活動有助于身心健康 做有意義的活動，遠離危險 附：教學設計說明 課間十分鐘的活動關乎孩子的身心健康，課堂上認真的學、課間盡情的游戲，有利于學生在學校里情緒的安定和心情的愉悅。都是本節(jié)課需要解決的問題。 ”“ 課間活動中有哪些潛在的危險因素？如何避免？ ”“如何幫助不合群的學生？”等幾個問題，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。而在課堂尾聲，安排學生以小組合作學習的方式，設計游戲，為以后的教學打下伏筆，也做到了課有 盡而意無窮。 ，從種子的構造想到它長成植物時的變化。 教學難點：引發(fā)聯(lián)想，從種種的構造想到它長成植物時的變化。通過尋找種子，了解種子的結構，親近自然、熱愛自然。 學生分析：一年級的學生年齡比較小，動手能力比 較差，但是對周圍的事物興趣比較濃，好奇心強，應針對學生特點，降低觀察難度，以培養(yǎng)學生的興趣為主。） 二、 課前展示：請同學們把自己認為是種子的東西介紹給大家。） 今天，老師也給大家準備了泡好的黃豆的種子，我們一起來觀察它們吧。 請同學猜想一下，種子里面回會是什么樣子的呢？ （讓學生猜想，學生有可能給出各種答案，激發(fā)學生的好奇心。（可能是一棵小苗、可能有葉子、可能有芽等） 師：今天我們就來學習《神奇的種子》（板書課題） （雙子葉種子學生觀察比較容易，教師選擇黃豆進行觀察） 三 、 講授新課： 請同學們掰開黃豆， 再按從外到內(nèi)的順序解剖和觀察黃 豆 ， 種 子看看里面是什么樣子的，如果看不清楚，可以用放大鏡觀察。） 小組討論將來種子的每個部分會長成植物的什么。） 播放“黃 豆萌發(fā)的動態(tài)過程”讓學生觀看、討論，總結 出黃 豆種子各部分結構的作用。（讓學生通過實物投影儀進行展示。（引導學生對身邊所發(fā)生對身邊所發(fā)生的平時看起來習以為常的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，關注自然、關注生活。 四、指導學生寫好發(fā)現(xiàn)卡： 種子的秘密 我發(fā)現(xiàn)種子： 我發(fā)現(xiàn)種子： 我發(fā)現(xiàn)種子： 教師總結 :通過這節(jié)課的學習，我們知道了種子的神奇秘密，希望同學們在課后認識更多的種子，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。因此本節(jié)課我根據(jù)教材特點，同時把握學生的心理特征，采用播放錄像、提問、學生實驗、假設等手段創(chuàng)設問題情境，刺激學生的思維興奮點，從而激發(fā)起學生的學習興趣，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和求知欲，使教學變知識傳授為問題探究，因此也為學生的思維發(fā)展創(chuàng)造條件。 然后讓學生親自動手試驗，再探索自己帶來的黃豆，激發(fā)學生的學習興趣。 三、鞏固所學知識，進行教學反饋 練習是學生掌握基礎知識，形成技能，發(fā)展能力的重要途徑，通過練習知識才能鞏固、深化，才能形成新的認知結構，促進思維能力的培養(yǎng)。 （師范附小 張 爽） 13 、 猜謎比賽 [活動目標］ 通 過游戲讓學生嘗試用語言表達自己的想法； 思考在交流過程中如何使語言更加簡單明了。 學生準備：卡片。 師：怎樣猜呢？小組討論一下。） 師：好！現(xiàn)在明明就帶大家進行猜謎比賽（板書課題）。 比賽開始： （一）我 說你答 出示謎語，學生猜謎。 （二）我拼你猜 出示圖片小部分，讓學生猜是什么。 律動：春天在哪里？ （三）你問我答 師：這是一種新型的猜謎游戲，大家認真聽，老師手里有幾張圖片，它們都是沒有謎面的謎語，你們可以抓住事物的特征來提問，我只回答“是” 或“不是” 。 小結：同學們，猜謎是一種藝術，不緊要觀察事物的特征，還要學會提問題，提的問題適當，謎底會很快猜出 ，希望大家在以后的學習中多動腦，勤思考，去感受成功的喜悅。” 全班互動，吧自己準備的謎語說出來，讓大家一起猜，看誰猜得準，并做好記錄。 題目： 1無聲的表演 教學目標： 學習用行為和動作來表達意思，交流想法。 b 分數(shù)多的獲勝 （ 2）游戲開始 教師扮演外國朋友要表達： a 想去廁所 b 買牛奶 c 要去電影院 d 想買水喝 （ 3）根據(jù)分數(shù)評出獲勝小組 我演你猜 師：同學們猜的真好，你能不能自編自演給小組的同學猜呢？下面以小組為單位，自編自演給你的小組同學。老師設計了闖關比賽，一共三關，看哪個小組能順利過關，好不好？ 三、過關升級活動 （ 1）第一關 教師出示課前準備的卡片。 在本節(jié)課中，我設計了三個活動，一是猜猜看游戲比賽，我設計了一個情景，以比賽的形式激發(fā)孩子們學習的積極性，通過教師表演，同學們感受到肢體語言所表達 的意義，第二個活動是在第一個活動的基礎上進行的，有孩子們自編自演，是孩子們進一步感受到肢體語言的重要性。 題目： 1挑戰(zhàn)一筆畫 達成目標： 愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，不怕困難。 教師準備： 一些簡單的圖形卡片和眼罩 第一課時 一、談話導入 師：同學們，喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡 師：現(xiàn)在每人畫一副一筆完成的畫，好嗎？ 生 ：好 師 ：