20xx年醫(yī)學專題—二年級沒頭腦和不高興導讀課-在線瀏覽
2024-11-19 04:44本頁面
【正文】 ，要上東。真把人煩死了。大伙兒打由大道走，不高興不高興，要抄近道打泥地上走?？墒遣桓吲d不高興，走到泥地上去了。欣賞插圖三、他山之石，導讀課案例《沒頭腦和不高興》導讀課教學設計教學目標： 向學生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，初步了解書的內容，調動學生閱讀的興趣。 通過閱讀，對學生進行思想教育，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就做不了大事的道理。教學難點：對學生進行閱讀方法的指導，學生能夠進行有效閱讀。它是——學生讀課題《 》，教師板書。我們看一本書要從封面讀起。仔細觀察封面，你都發(fā)現了什么？預設題目讀一下題目，讀后有什么疑問嗎？（板書：疑問）學習貴在質疑， 因為我們好多重大的發(fā)現，都是從一個個的疑問開始的。預設圖畫你觀察的真細致，你關注了畫面，而且圖文結合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。他的作品影響了幾代中國兒童的成長。他是我國具有國際影響的兒童文學大家。）和你想象的一樣嗎?想象是一件多么有意思的事情??！無論想象是對還是錯，都能給我們帶來驚奇和欣喜。著名兒童文學作家、翻譯家。主要翻譯了《安徒生童話全集》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》等作品。幽默提示我們這本書內容、語言或情節(jié)很幽默，想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。任溶溶系列什么意思?我們以前還看過楊紅櫻系列。如果封面上有經典一詞，說明這本書很有影響力，很多人喜歡看。（出示）請你們翻開桌子上的目錄，讀一讀目錄的標題，最吸引你的是哪一個故事？充分發(fā)揮你的想象，透過這個標題，想象一下這個故事能講什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？學生讀目錄，想象質疑。四、走進故事，了解人物看來，同學們已被目錄中的標題深深地吸引了，那故事的內容就更吸引人了！讓我們
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