【正文】 賞教學內(nèi)容不能完全依照音樂教材中的內(nèi)容進行，所以我們針對學生的年齡和認知能力特點，分年級階段對音樂欣賞教學內(nèi)容作了一定的調(diào)整和補充。我們以他們感興趣的兒童歌曲入手，逐漸過渡到其他歌曲；由富于兒童情趣的器樂曲擴大到其他內(nèi)容的樂曲；由本地區(qū)、本民族的民歌擴大到其他地區(qū)與民族的民歌，由中國音樂作品擴大到外國的優(yōu)秀音樂作品。我們就要觀察學生喜歡什么，然后選擇一些既豐富多彩，又易于被學生理解的內(nèi)容由淺入深讓他們欣賞，且篇幅短小，樂曲所運用的各種表現(xiàn)手法也由簡到繁，作品的形式和內(nèi)容也由易到難。漸漸地，孩子們愛上了音樂，通過一年的欣賞教學實驗課下來，在測試的時候，選編一些短小曲調(diào)，讓他們聽一聽、想一想、講一講，絕大多數(shù)學生能聽音樂，并生動講述自己的感受了。如《春江花月夜》是一首膾炙人口的古典名曲，它的音樂極為優(yōu)美典雅，富有園林美，它從黃昏的江岸聽到遠處的鐘鼓聲寫起，逐步推開，寫出了月下江上的種種景色，時而是長江大河，水天一色，時而又是歸來小舟，漁歌悠然，直至夜闌人靜，留下一片蕭聲消失在夜的寂靜中，雖然學生一時還體會不到這么多，但學生們的確感受到了這首曲子很美很美。另外，我們對音樂欣賞教學課模式的研究和改革，致力于構建一種在多媒體環(huán)境下的新型的欣賞教學活動模式。創(chuàng)造“自主性學習”的教學情境模式。如欣賞管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)——獅子》的時候。然后引導他們?nèi)ヂ犚魳分械墓?jié)拍、節(jié)奏、樂器演奏的音區(qū)、音色，想象獅子在干什么？然后讓他們跟著音樂的變化扮獅子進行律動，使他們從感官欣賞到感情的欣賞。在欣賞教學中，教師先要讓學生掌握欣賞的方法，使學生在接觸作品后，能大膽地把自己的感情表達出來，展開想象，再運用自己掌握的音樂知識分析作品，使學生對音樂的感性認識基礎上逐步提高到理性認識，并學會自主欣賞，最后做到，即使沒有教師指導，也能獨立欣賞一些簡單的作品?，F(xiàn)在我們要求師生雙方的活動都統(tǒng)一于共同體驗探索音樂的過程。在教學中建立平等、民主、合作的師生關系，構建師生合作教學、生生合作學習的集體性教學模式，充分開發(fā)課堂集體的交往、信息網(wǎng)絡、群體心理氣氛等社會心理因素的教學潛能，使學生在合作學習的活動中，學會交際、學會參與、學會關心，促進學生個性社會化。在音樂欣賞課中，建立課堂學習小組。這樣的構成具有互補性作用。創(chuàng)設“創(chuàng)造性學習”的教學情境模式。例如，在欣賞不同類型的音樂作品中，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力。再者，在教學中調(diào)動多種感官參與，培養(yǎng)創(chuàng)造性的理解后，可讓學生動手、動口、動腳，使欣賞過程提高到另一個高度。又如欣賞完《快樂的羅嗦》、《采茶撲蝶》等具有鮮明節(jié)奏特點的曲子時，可運用身體語言，感受音樂，創(chuàng)造音樂等等。我們?nèi)w課題組成員都有信心，我們始終堅信，持之以恒地對學生進行音樂欣賞教育，培養(yǎng)學生對音樂的感受力，是能激發(fā)、鼓勵、扶植、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力的，陶冶學生情操，豐富學生情感的，學生定能受益匪淺。第三篇：音樂小課題研究“小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)”的課題研究實驗方案一、課題的提出針對當前音樂教學現(xiàn)狀，許多專家指出：九年基礎教育對人的一生發(fā)展是極為重要的，如果在此階段學生就形成了一種固定的思維方式，乃是非?？膳碌氖虑椤６?、研究目標音樂教學是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。本課題的研究，志在探索小學現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來，使學生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學到一定的音樂知識。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。音樂教育為實現(xiàn)義務教育總目標服務，是實施美育的手段之一。以樂動人，以表感人。以我國民族民間音樂為主。同時，也要學習外國的優(yōu)秀音樂作品。音樂教育必須面向全體，又要根據(jù)實際存在的差異，重視因材施教。四、研究內(nèi)容借助美的形式，創(chuàng)造學習音樂的藝術氛圍。我們可以用錄象、電腦制作等技術的電教手段視聽結合學習音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學生理解音樂；我們還可以借助文學的手段描繪音樂氣氛或意境，使學生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。教師以對學生的愛，對音樂的愛，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學生，博得學生的信任和尊重?？傊?，為了培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，必須重視學生的心理感受，從審美角度考慮每一教學步驟的安排，使其更有利于學生學習音樂。五、研究方法實踐法：本課題組成員，共同討論研究設計每一節(jié)實驗課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結，抓住能引起學生興趣的教學方法，如律動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學方法進行改革、完善。課題研究前提，針對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查。最后一次調(diào)查，是對選定的年級和班級進行對比調(diào)查。文獻法：主要收集各種教學參考書，集中搜集關于提高學生興趣的方法，進行研討總結，然后運用于實驗課教學中，提高學生對音樂課的興趣。六、研究措施通過觀察與調(diào)查談話掌握學生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。對于每次談話，做好歸納和記錄。平時，教師多與學生交談，對學生采取循循善誘，多鼓勵、引導，讓他們對音樂有關的產(chǎn)生興趣。圍繞教材，促進學生理解教材。游戲形象化、多樣化。第四篇：幼兒園課題研究論文淺談幼兒動手能力培養(yǎng)著名教育家蘇而現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里，他們的地位至高無上，大人們?nèi)缛盒呛嬖?。導致現(xiàn)在的小朋友嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，動手能力很差，缺少勇敢精神。一、激發(fā)孩子對操作的興趣環(huán)境對人的行為有強烈的暗示作用，能激發(fā)人的想象和創(chuàng)造，從而引發(fā)幼兒的動手能力。如在活動區(qū)中，我們用卡紙做的圓圈和各種瓶蓋、毛條、讓小朋友穿成項鏈和花環(huán)及手鏈做游戲；并一些如鞋帶、毛線、布條、皺紙、樹葉、花生殼、各類種子等材料，供幼兒系鞋帶、包餃子、餛飩、樹葉、花生殼、各類種子作粘貼等游戲用。在美術教學中，利用包裝盒、彩帶，雙面膠、剪刀等，鼓勵幼兒自己設計制作玩具，隨時添加活動材料。實踐證明：所有的幼兒都有在某種物品通常的使用方法基礎上發(fā)現(xiàn)的特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品能力，幼兒也會陶醉于自己的想象之中，對于哪些經(jīng)過自己動手做出來的東西會感到極大的滿足。總之，在區(qū)角活動中，幼兒的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群，而且操作能力也得到了發(fā)展，在不知不覺中提高了幼兒的動手能力。在這里我有意識地減少能力差的幼兒的操作量，讓他們有完成操作活動的信心以及完成操作活動后的成就感，大大激發(fā)了幼兒對操作活動的興趣。三、家校配合，培養(yǎng)幼兒的動手能力。許多家長過于溺愛，缺乏相應的教育策略，不能有針對性地對幼兒進行教育。我通過家長會，家長開放日等活動將培養(yǎng)幼兒的動手能力的意圖、計劃、方案讓家長了解，雙向了解孩子在校與家庭的情況，并讓家長配合起來對幼兒進行動手能力的培養(yǎng)。幼兒的早操、律動比賽請家長來做評判員，家校運動會請家長來校共同參與，幼兒自理能力比賽，請家長來為孩子鼓勁等等。許多家長深有感觸地說，現(xiàn)在我孩子的變化真大，再也不像以前嬌生慣養(yǎng)了，而且還能做一些力所能及的事了。操作活動是培養(yǎng)動手能力的重要途徑之一，也是小朋友主動學習獲得認知的重要方法之一。讓他們在反復的觸摸、擺弄過程中