【正文】 和它們的孩子。幫助小動物找媽媽，引導(dǎo)幼兒將動物寶寶貼在和媽媽比較近一些的地方。能通過觀察認(rèn)識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。意識到保護(hù)眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)難點(diǎn)：能通過觀察認(rèn)識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：出示課件謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看 講授新課：一、看一看我們的眼睛。匯報交流。二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？三、引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍(lán)色等等。黃色的七巧板是正方形，綠色的七巧板是三角板，紅色的七巧板是三角形，綠色的七巧板比紅色的大??觀察順序指導(dǎo)：觀察要按一定的順序，如由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)等。預(yù)設(shè)從遠(yuǎn)處看，松樹像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針非常細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。師生一起總結(jié)保護(hù)眼睛的方法：例如：不玩手機(jī)，看電視不要距離太近、不在光線過強(qiáng)或者過暗的環(huán)境中讀書等等。找一找，圖中有哪幾種動物？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。七、總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課題：聽一聽教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。在好奇心的驅(qū)使下，能對生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：教師播放雷電的聲音，讓學(xué)生猜測是什么聲音。教師指導(dǎo)學(xué)生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學(xué)生聽杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。猜一猜，塑料瓶里有什么。教師晃動瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學(xué)生進(jìn)行判斷。五、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，學(xué)生用語言描述圖片中的聲音。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。四、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 課題：摸一摸 教學(xué)目標(biāo)：知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。通過交流體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、兩條相同的毛巾、復(fù)印紙、紙板、砂板等。二、活動探究（一）觀察我們的皮膚。也可以讓學(xué)生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。（二）、說一說，找到的是什么。教師讓學(xué)生到講臺上實(shí)際摸一摸。（三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？教師提供材料：復(fù)印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。用皮膚認(rèn)識物體的特點(diǎn)，也是在觀察。活動前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細(xì)心觀察，用心感受。能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。意識到保護(hù)鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學(xué)難點(diǎn): 能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入教師播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導(dǎo)出本節(jié)課的課題聞和嘗。教師讓學(xué)生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說出鼻子和舌頭的功能，讓學(xué)生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。聞蘋果的氣味。教師組織學(xué)生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。學(xué)生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。（三）、嘗一嘗它們的味道。然后強(qiáng)調(diào)：品嘗的時候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時要小口喝仔細(xì)品；用筷子蘸著嘗的時候，筷子伸進(jìn)液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。教師強(qiáng)調(diào)：對不了解的物體不要隨便嘗。（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。小組活動：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進(jìn)行描述。三、總結(jié)本課: 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第三篇：2017蘇教版一年級科學(xué)第二單元教案第四課 認(rèn)識感官1教學(xué)目標(biāo)●通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官（感官了）?！裨谟酶泄儆^察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)意在整理學(xué)生對感的已有認(rèn)識，明感覺器的電子設(shè)計概念，激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察活動。設(shè)計意圖:用眼睛看是學(xué)生最熟悉的觀察方法，所以教學(xué)設(shè)計從用眼教睛看開始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入觀察的第一步?！癞?dāng)學(xué)生對自己找到的小動物進(jìn)行描述時，教師可以對學(xué)生的表達(dá)給予幫助，例如:你講給大家聽的時候，可以說說小動物個頭的大小，身體的形狀、顏色。注意事項(xiàng)剛?cè)雽W(xué)的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學(xué)詞匯表達(dá)，但不要輕易打斷學(xué)生的表述，也不必對學(xué)生的描述準(zhǔn)確度作太高的要求?！駨?qiáng)調(diào)對不認(rèn)識的物品不能隨便聞和嘗?！窠虒W(xué)時，組織學(xué)生閱讀教材圖片資料或觀看視頻資料。第五課 感官總動員1?！裨谧銎凡杌顒雍团c同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):知道全面認(rèn)識一種事物需要動用各種感官。3。（2）蠟燭一支、火柴一盒。通過品茶活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在辨別一種東西時，有時需要兩種感覺器官共同參與才能完成。所以上課前，教師提前泡好菊花茶、綠茶、紅茶三杯茶水備用由于泡茶水的準(zhǔn)備工作量大，所以本活動可以用請學(xué)生上臺演示的方法進(jìn)行教學(xué)?；蛘卟贾脤W(xué)生回家與爸爸媽媽一起做品茶活動，也是很好的辦法。由于低年級學(xué)生常常不能控制好自己的動作，因?yàn)楸亲幽蟛痪o而響到觀察效果，所以教師在此過程中要幫助學(xué)生共同完成。教學(xué)建議:讓學(xué)生動用眼、手、鼻等感覺器官，鼓勵學(xué)生盡可能多地找出蠟燭的特點(diǎn)觀察點(diǎn)燃的蠟燭時，要用手背靠近火焰感知，不能直接接觸火苗和蠟油。學(xué)生描述蠟燭點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的特點(diǎn)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá):“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。教學(xué)同時運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物更多的特點(diǎn)。第二個活動，動用眼、鼻、皮膚三種感官觀察點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的蠟燭，盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)，要讓學(xué)生有意識地用好三種感官，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察，收集豐富的信息。第六課 借助工具觀察 1． 教學(xué)目標(biāo)●通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。●會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。難點(diǎn):會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。（2）蠟燭一支、火柴一盒。4． 教學(xué)過程：●組織學(xué)生用三種方法觀察手指指紋時，重點(diǎn)觀察紋路的粗細(xì)和凸凹感，能明顯發(fā)現(xiàn)肉眼與放大鏡、顯微鏡觀察效果不一樣。魯在介紹使用放大鏡、簡易顯微鏡的方法時，盡量讓學(xué)生說?！裼^察過程中，不過分追求細(xì)節(jié)，而是側(cè)重于體驗(yàn)用觀察工具能讓我們看得更清楚。當(dāng)人們直接用感官觀察不能解決問題時，借助工具觀察就成為一種必然選擇。第一個活動，學(xué)生分別用肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡觀察自己的指放，通過比較三種方法看到的不一樣的情形，知道使用工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。第二個