【正文】 三教學(xué)得與失2013高三歷史得與失——善于課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)一、從課堂來說課前備課、書寫教案非常有必要重要，但課堂教學(xué)和課后教學(xué)反思也一樣重要，而進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。對于高三文科班的學(xué)生來說，雖然高中歷史的這三本教材對他們來說非常熟悉，但教材內(nèi)容對很多文科生來說還是很陌生的，從教學(xué)的過程中就可以觀察到這一點(diǎn)。但一方面是因?yàn)閷W(xué)生的自身素質(zhì)，但更多的是因?yàn)閷W(xué)生聽歷史課感覺像聽班主任嘮叨一般，沒有一點(diǎn)新意。我在過去一年的教學(xué)中，起初在個(gè)別學(xué)生到高三還不熟悉課本感到非常生氣，但久而久之卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，我會采取我積極認(rèn)為比較有效的辦法:雖然是上嚴(yán)肅的歷史課，但教師的幽默、能言善辯，古今中外一些有趣歷史或時(shí)政新聞會打破課堂的沉悶，學(xué)生平時(shí)會通過各種手段了解社會，雖然他們還為踏入社會，但一些社會言論會影響到學(xué)生的思想嗎，所以教師不防將一些社會話題正確引入課堂，并以積極的論點(diǎn)去影響學(xué)生，當(dāng)然，學(xué)生也會發(fā)表自己的言論，而這樣的討論在課堂中很有必要，當(dāng)很多次學(xué)生都覺得像猛然醒悟一般聽你講課時(shí)，那是學(xué)生會對你產(chǎn)生不一樣的感情，以后的教學(xué)中，教師的每一句話會特別有說服力，這時(shí)候?qū)W生會特別怕你為他生氣傷心，只要教師稍稍用一點(diǎn)壓力就可以讓學(xué)生的成績有一點(diǎn)進(jìn)步，這一點(diǎn)我在自己帶的班級中會有很多體現(xiàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。同時(shí)，我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，由一名 “經(jīng)驗(yàn)型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師。欣慰的是高考第一梯隊(duì)從高一到高三一直認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的、同學(xué)順利升入二本，遺憾的是年級組老師認(rèn)為升學(xué)最有希望的第一梯隊(duì)同學(xué)距二本線僅只6分，降分后才被錄取，第二梯隊(duì)的同學(xué)沒一人能上二本。經(jīng)過多年高三教學(xué)，我認(rèn)為搞好高三教學(xué)工作，要從如下幾個(gè)方面考慮：一、制定周密全面的高三新課、復(fù)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)有條不紊進(jìn)行 我校是二類學(xué)校，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，所以高二第二個(gè)學(xué)期全部用來應(yīng)付學(xué)考，因此，高三第一個(gè)學(xué)期我們還得上近一學(xué)期的《選修5》，這使高考復(fù)習(xí)時(shí)間比一類學(xué)校少得多，所以說我校高三教學(xué)工作任務(wù)重，困難大，時(shí)間緊，制訂好周密全面的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格遵照執(zhí)行顯得尤為重要。認(rèn)真分析研讀《教學(xué)大綱》、《高考考綱》、《考試說明》，《五年高考三年模擬》，確定教學(xué)目的要求，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間分配，最重要的是制定高考第一輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)、第三輪復(fù)習(xí)的行之有有效且具體的策略、措施。第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對所學(xué)知識按章節(jié)進(jìn)行全面的梳理復(fù)習(xí)，化整為零，夯實(shí)學(xué)生的雙基；第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是按知識構(gòu)建知識體系，將知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，化零為整，從整體上把握知識，掌握知識之間的聯(lián)系，提高提出信息的能力；第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是“以考代練”，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力、處理信息、應(yīng)試能力。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等?？v觀近年的高考新課標(biāo)化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和相對穩(wěn)定性，但始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。三、精選資料，提高訓(xùn)練針對性、實(shí)效性目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，今年我們高三選訂的二輪資料為炎德文化的《名師導(dǎo)學(xué)》，這本資料是湖南四大名校編著的，難度很大，針對的是好學(xué)生，對我們的學(xué)生并不十分合適，其中有些偏題、難題、怪題很容易挫傷學(xué)生的積極性，必須精選一些好的適合我們學(xué)生的習(xí)題，才能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對“雙基”的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧?？紤]到湖南理綜不是湖南省自主命題而是全國新課標(biāo)卷，今年我們高三除訂了湖南四大名校的試卷，還訂了衡水中學(xué)的四套試卷，其每套試題的無機(jī)綜合題都設(shè)置為今年高考變化最大無機(jī)綜合題—化學(xué)工藝流程題，針對性很強(qiáng)也很明顯。四、課堂教學(xué)中，要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要注重讓學(xué)生參與落實(shí)基礎(chǔ)?！耙詫W(xué)生為主體”并不僅僅體現(xiàn)在讓學(xué)生積極參與問題討論，提升能力方面，更多的應(yīng)是體現(xiàn)在知識的落實(shí)方面。而對于基本的概念、方程式、化學(xué)用語、基本的原理等的記憶和理解可能不去檢查落實(shí)，一方面是認(rèn)為這些東西太簡單，另一方面也許是怕耽擱課堂時(shí)間。課堂上該讓學(xué)生寫的東西就應(yīng)該爬黑板，哪怕是一個(gè)方程式。如果你開始時(shí)怕浪費(fèi)時(shí)間，那么，恐怕后來我們用更多的時(shí)間也難以彌補(bǔ)。注意相關(guān)知識的拓展與歸類。五、習(xí)題的選編——配合課堂教學(xué)切實(shí)落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)。，一定要有單元檢測。給學(xué)生做的題和資料也要做到“省時(shí)高效”。④試卷的難度梯度如何？題量多少是否合適？⑤選擇題、非選擇題、客觀題、主觀題的搭配是否合理？ ⑥是否考慮到訓(xùn)練學(xué)生的審題、答題規(guī)范性、暴露學(xué)生的弱點(diǎn)等因素？要多查資料，多上網(wǎng)，建立自己的信息庫和題庫。堅(jiān)持做到有布置就有檢查，有檢測就有批閱，并且檢查到位，批閱及時(shí)，哪怕是加班加點(diǎn)。然后老師之間再相互交流探討，共同分析問題出現(xiàn)的原因，研究對策。），后續(xù)教學(xué)中還要持續(xù)反饋，直到解決為止。出現(xiàn)這種情況，多數(shù)是因?yàn)橹粡谋砻婵磫栴}，對化學(xué)知識的體系及體系中隱含的規(guī)律和理論沒能深刻的領(lǐng)會和把握。在復(fù)習(xí)完每一個(gè)模塊，都要給學(xué)生總結(jié)本模塊的重點(diǎn)是什么？有哪些原理和方法？與以前的知識又有哪些聯(lián)系？力爭使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。所以我們老師就要有能力引導(dǎo)學(xué)生把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和雜的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系，并能根據(jù)知識體系及其內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成分析問題、解決問題的思維模式。要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，講清知識體系，要講授到位，前聯(lián)后展。，適當(dāng)做些查漏補(bǔ)缺試卷，提高復(fù)習(xí)效果。，消除失分隱患。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)心態(tài)自然就會平和了。雖然今年高考理科完成了學(xué)校的基本目標(biāo)任務(wù)，但教學(xué)中仍存在的一些不足之處：，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象仍然存在。，落后生得不到有效提升，分層次教學(xué)成了口號。2013年8月第四篇：2013學(xué)年高三生物組教學(xué)得與失2013學(xué)年高三生物組教學(xué)得與失三門峽市實(shí)驗(yàn)高中劉玉珍2013610隨著2013年高考的落幕，緊張忙碌而又充滿期待的高三學(xué)年終于結(jié)束了。借此機(jī)會做個(gè)小結(jié)和反思以便下一屆備考借鑒。2012到2013學(xué)年高考生物復(fù)習(xí)的大致安排（一）第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；（1）時(shí)間安排：即上學(xué)期的111月。通過復(fù)習(xí)，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的