【正文】 的填詞改編、創(chuàng)作而成的。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。詞曲非常吻合，雖有別于原民歌，但歌曲結(jié)構(gòu)是將原民歌略加變化地重復(fù)三次，即：引子+A1+A2+A3+尾聲。第一段（A1）猶如將遠(yuǎn)景推近到近景。第二句“羊群像珍珠撒在綠絨上”，加上渾厚的男低音托住其他聲部，烘托出寬廣舒展的意境。每個(gè)聲部均有獨(dú)立性，男高音唱出主調(diào)，女高音則高八度模仿，女低音作回答，充分展現(xiàn)了女低音特有的柔美音色。尾聲由男高音唱出“啊”引向高八度，接著是主題開始的四小節(jié)先后在女低、男高聲部出現(xiàn)，落在主和弦上。三、教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力。故本節(jié)課從蒙古《牧歌》著手，激發(fā)興趣，層層深入。認(rèn)識(shí)蒙古族民族樂器馬頭琴及聽辨其音色。六、教法、學(xué)法：（一）、教法：為了能讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感；認(rèn)識(shí)馬頭琴及聽辨其音色。分析、討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歌曲，有助于學(xué)生理解歌曲的特點(diǎn)和意境綜合法：將美術(shù)、詩歌和音樂整和，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂意境鼓勵(lì)法（二）學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。七、教學(xué)過程：根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我想同學(xué)們一定去過很多地方，你能告訴大家你都去過哪里嗎？生：爭(zhēng)先恐后地回答。師：今天我就帶大家去領(lǐng)略一下蒙古大草原的美麗景色?。ㄕn件：展示蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情）（配樂：騰格爾的歌曲《蒙古人》）蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，蒙古族民歌有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，深受人們的喜愛。c、你是怎樣理解歌曲意境和表達(dá)的情感？過渡語： 她優(yōu)美的旋律曾經(jīng)傾倒過無數(shù)的聽眾。下面我們聽聽作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。（優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）B、和我們平時(shí)聽到的合唱有什么不同？（無伴奏）講解無伴奏合唱知識(shí)（即沒有伴奏，只用人聲表現(xiàn)作品的演唱形式，始于歐洲唱詩班）。（課件展示）復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》，學(xué)生進(jìn)一步感受其意境。（三）、欣賞：馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》教師向?qū)W生講解：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴。（課件展示圖片）播放樂曲錄音。學(xué)生用自己的語言描述聽這首樂曲的感受。實(shí)踐活動(dòng)：讓我們來畫一畫詩歌所描繪的意境，好嗎？（播放歌曲《美麗的草原》）找一些作品，大家一起點(diǎn)評(píng)。進(jìn)爾知道了民歌的特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點(diǎn)形成的。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。教師的講解與學(xué)生的積極參與相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的狀態(tài)下感受、探究、表現(xiàn)“過程與方法”的課程目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)唱《牧歌》。3．學(xué)會(huì)用堅(jiān)笛吹奏《蒙古小夜曲》。教學(xué)過程：（一）唱歌1．請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。（比如：第 2小節(jié)與 6小節(jié)，10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。4．組織學(xué)生演唱。5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。2．《萬馬奔騰》（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。（2）播放錄音。（二）音樂表現(xiàn)──吹豎笛1．畫出這首樂曲的拱型旋律線。3．自己練習(xí)5分鐘，看誰先學(xué)會(huì)，看誰吹得好。5．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長(zhǎng)音，與之形成對(duì)比。教學(xué)內(nèi)容：《牧歌》教學(xué)目的：《牧歌》、了解蒙古民歌的基本常識(shí)；認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)。我想同學(xué)們一定去過很多地方，你能告訴大家你都去過哪里嗎？生：爭(zhēng)先恐后地回答。師：今天我就帶大家去領(lǐng)略一下蒙古大草原的美麗景色?。ㄕn件：展示蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情及馬頭琴系列圖片）（配樂：《贊歌》）蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，蒙古族民歌有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，深受人們的喜愛。新授《天堂》師：這是一首具有蒙古族民歌特點(diǎn)的歌曲，今天，我們也來學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌《牧歌》。下面我們分別來聽兩種不同演唱形式的《牧歌》，請(qǐng)同學(xué)們注意他們有什么區(qū)別？，并思考以下問題：情緒：抒情速度：稍慢旋律特點(diǎn)：起伏很大的波浪線條師：簡(jiǎn)介長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由不同音色的人聲通過不同的方式進(jìn)行組合，同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。《牧歌》“嗚”字模唱，教師伴奏?！度f馬奔騰》師：剛才我們欣賞的那一組圖片中有介紹蒙古族最具代表性的樂器——馬頭琴的。師：對(duì)！馬頭琴的音色比較獨(dú)特，演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。教師給予總結(jié)。接下來我們?cè)賮硇蕾p另外幾個(gè)少數(shù)民族的音樂，你能聽出來他們是哪個(gè)民族嗎？分別欣賞西藏民歌《洗衣歌》、新疆民歌《達(dá)阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》。作業(yè)課下搜集有關(guān)蒙古、西藏、新疆的資料，多聽他們的音樂。）第四篇：草原牧歌崇相西初中七年級(jí)音樂衛(wèi)海曉第四單元草原牧歌主備人：臨猗縣崇相西初中 衛(wèi)海曉學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、通過本單元的學(xué)習(xí)，初步了解蒙古族的人文風(fēng)情和音樂風(fēng)格，感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。三、通過各種編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)蒙古族音樂的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：感受蒙古族音樂的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課：師：中國(guó)是個(gè)地大物博、人杰地靈的國(guó)家，是有名的旅游勝地。師：今天我們就一起去領(lǐng)略一下蒙古大草原的魅力景色！（課件：展示蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情。大家都知道哪些蒙古族民歌呢？能不能給大家唱幾句？生：《草原上升起不落的太陽》、《嘎達(dá)梅林》??二、新課學(xué)習(xí)（一）欣賞歌曲《金杯》聆聽《金杯》，了解歌曲產(chǎn)生的人文環(huán)境及“酒歌”這種藝術(shù)形式。主要流傳于全國(guó)各民族中，演唱于傳統(tǒng)節(jié)慶、婚喪、祭祀等禮儀活動(dòng)的宴飲時(shí)刻。酒歌的歌詞，多以5字4句或7字4句為1段。選擇合適的速度演唱歌曲。討論、分析歌曲。c、你是怎樣理解歌曲所表達(dá)的情感?《牧歌》優(yōu)美的旋律曾經(jīng)傾倒過無數(shù)聽眾。下面我們聽聽作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。（優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）b、和我們平時(shí)聽到的合唱有什么不同？（無伴奏）c、講解無伴奏合唱的相關(guān)知識(shí)無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式，也包括為此寫作的聲樂曲。無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。教師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。三、鞏固提升將《金杯》與《牧歌》進(jìn)行對(duì)比，了解蒙古族的長(zhǎng)調(diào)民歌與短調(diào)民歌的區(qū)別。短調(diào)民歌篇幅短小，曲調(diào)緊湊、節(jié)奏整齊，音域相對(duì)較窄。請(qǐng)大家下去收集草原民歌，找出自己喜歡的歌曲，學(xué)會(huì)有感情的演唱。師：接下來，我們就一起來聽一遍《美麗的草原我的家》吧。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，感受歌曲中描繪了蒙古大草原哪些美麗的景色？ 生：綠草、花、彩蝶、小鳥、綠水、晚霞、駿馬飛奔、牛羊成群?聆聽無伴奏合唱歌曲《美麗的草原我的家》。師：請(qǐng)同學(xué)們說說獨(dú)唱與無伴奏合唱這兩種演唱形式，哪一種更能表達(dá)歌曲的意境？各有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由回答，教師歸納：獨(dú)唱者醇厚的嗓音、委婉的運(yùn)腔為歌曲增添了魅力，猶如一位蒙古婦女在草原山眺望，贊美之情由衷而發(fā)。這首由兩種不同形式演唱的歌曲，給人以不同的體驗(yàn)與感受。（二）欣賞無伴奏合唱《八駿贊》。介紹《八駿贊》師：《八駿贊》是我國(guó)著名蒙古族作曲家恩克巴雅爾譜曲的，這是一首難度極高的無伴奏合