洋大曼鄉(xiāng)中心小學(xué)馬克思主義五觀教育學(xué)習(xí)計劃-在線瀏覽
2024-11-19 02:26本頁面
【正文】 她的家人納入“協(xié)助”名單，將來對陳賢妹和她家人的工作、生活提供幫助。悲劇后對愛心者的力撐，并非孤燈一盞，社會輿論和公眾也幾乎一面倒地為救人的拾荒阿姨喝彩。褒揚良善的同時，懲惡尋因之辯仍在持續(xù)。冷漠的旁觀，是個道德問題。似乎，自我保護過度，成了許多人不愿見人危難而施救的“保護罩”。這暴露了社會一定人群已經(jīng)不僅是冷漠，而是麻木了。“如果說彭宇案的影響可以這么壞的話，那是不是把那18 個人抓起來重判，以后人們遇到這樣的事就會伸出援手？ ”郭巍青說，凡是主張這種邏輯的人，解決的方法非常簡單，那就在司法上重新有一個與彭宇案抗衡的案例，重新把人影響回來。然而，在譴責(zé)“見死不救”的18 個路人的同時，不少人開始自我審視：若自己在現(xiàn)場會救人嗎？ 郭巍青覺得，每個人都應(yīng)該這樣自問，也是所有人不能回避的問題：選擇冷漠還是選擇救助？期待德，何時變教化為習(xí)慣一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在遇到類似“小悅悅”事件時，大多數(shù)人會選擇幫手、打電話報警或叫急救。談方認(rèn)為，挽救道德水準(zhǔn)已經(jīng)成為現(xiàn)在社會面臨最緊迫的問題，應(yīng)借“小悅悅”這一標(biāo)志性事件之機，立法懲罰見死不救的行為，獎勵勇施援手的人，比如讓那位阿姨老了后能安享晚年，相信比政策更有效。肯定是很多方面都出了問題”，郭巍青說，在農(nóng)村，一個小孩遇到類似問題，自然而然就有一些鄰里幫助。這個情景太荒謬了，人來人往的地方，就像在荒山里一樣，好像沒人看到掙扎在死亡邊緣的孩子。孩子走出父母的視線，就可能遭受殺身之禍，這已經(jīng)不正常了。不能說缺法律、政府責(zé)任等，以前沒有這些的時候，鄉(xiāng)村都有這樣一個社會救助系統(tǒng)”，郭巍青說，要重建這個系統(tǒng)，每個人都應(yīng)盡力并捫心自問，自己能做什么。一、加強領(lǐng)導(dǎo)為確保“五觀”教育活動落到實處，特成立以校長為組長的學(xué)校“五觀”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。二、發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用把開展“五觀”教育活動，做為黨支部工作的一項重要內(nèi)容，使全體黨員提高認(rèn)識。三、開展“五觀”教育活動認(rèn)真開展“五觀”教育的學(xué)習(xí)，使廣大黨員、干部和群眾充分了解新疆的歷史以及 民族宗教的發(fā)展演變史。增強政治的堅定性和敏銳性，辨明是非，分清敵我，自覺站在反分裂斗爭第一線，自覺抵制和堅決反對危害社會穩(wěn)定的行為和民族分裂主義分子的破壞活動，毫不動搖地與民族分裂主義分子和非法宗教活動進行堅決的斗爭，在思想上筑起“反滲透、反分裂、反顛覆”的堅固防線。利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、政治課、思品課、班、隊會課對學(xué)生進行“五觀”知識的教育。在教職工和學(xué)生中（三年級以上）開展有關(guān)“五觀”知識測試。提高了全體師生的思想政治覺悟，促進了兩個文明建設(shè)，鞏固了社會主義的文化陣地，使“五觀”知識真正做到了入耳、入腦、入心，并有重點分階段地完成了“五觀”教育學(xué)習(xí)的各項內(nèi)容。學(xué)校立即成立了黨政領(lǐng)導(dǎo)第一把手任組長的“五觀”教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并制定了切實可行的實施方案，使“五觀”有計劃、分步驟、分階段的有序進行，達(dá)到了預(yù)期的目的。（1）通過升旗儀式對全校1000多名廣大師生進行“五觀”教育，充分發(fā)揮黨政工團隊齊抓共管的作用。（3）通過每星期一下午的政治學(xué)習(xí)，有計劃地對教職工和退休教師進行“五觀”教育知識等的學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)率達(dá)100%。（5）邀請黨校的教師來校對教職員工進行“五觀”教育的講座，還積極選送優(yōu)秀的教師到黨校參加“五觀”知識的學(xué)習(xí)，并邀請該教師對全校師生做“五觀”知識的講座，使1000多名師生對“五觀”知識有了系統(tǒng)的了解。（7）組織了全校三年級以上班級參加的“五觀”知識測試，學(xué)生、教師“五觀”教育知識熟知率達(dá)100%。（9）在全校三年級以上班級組織了以“五觀”知識為主題的班會課，學(xué)習(xí)參與率達(dá)100%，收到了良好的效果。烏市第103中學(xué)2010年12月第四篇：洋大曼鄉(xiāng)中心小學(xué)民族團結(jié)工作總結(jié)博湖縣第一小學(xué)民族團結(jié)工作總結(jié)我校按照自治區(qū)黨委、縣教育局的決策部署，扎扎實實地開展了師生的思想政治教育和學(xué)校穩(wěn)定工作。堅持用社會主義文化占領(lǐng)思想文化陣地，加強意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭，使民族團結(jié)教育事業(yè)進一步鞏固，各項工作更具特色，各類活動豐富多彩。為扎實有效地開展好民族團結(jié)教育活動，學(xué)校及時成立了民族團結(jié)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，進一步建立和完善了工作責(zé)任制度，形成了責(zé)任明確化、工作具體化、主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的良好格局，使教育活動計劃周詳、安排緊密、部署落實到位。學(xué)校自成立以來，始終把開展民漢師生的民族團結(jié)作為日常工作中的重中之重，扎扎實實的把加強民族團結(jié)工作落實到每天的實際工作中，為開展民漢師生之間的民族團結(jié)做了大量扎實有效的工作。各位老師都能認(rèn)清事件的真相，化解心中的隔閡，打成一片，有效地開展工作，并取得了顯著成效。為了使民族團結(jié)教育工作落到實處，扎實有效。活動開展得豐富多彩，寓教于樂，收到了良好的效果。根據(jù)上級統(tǒng)一部署，我校領(lǐng)導(dǎo)許校長通過民族團結(jié)教育活動座談會以及利用政治學(xué)習(xí)進行了民族團結(jié)動員，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中國歷史、新疆地方史和其他課程，利用黑板報
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