杜郎口之行有感-在線瀏覽
2024-11-19 01:49本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)都沒(méi)學(xué)成。在壓力和誤解下，我解決必須加把勁改變觀狀。比如調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與度上一定要和小組評(píng)比掛鉤，評(píng)比一定要和獎(jiǎng)罰掛鉤，每發(fā)言參與一次記一分，周末累計(jì)總分，評(píng)出名次。這種方法突破了零發(fā)言的局面，我又吸取教訓(xùn)，無(wú)論學(xué)生講對(duì)將錯(cuò)，都給予鼓勵(lì)，立刻加分。但隨之而來(lái)的問(wèn)題又是課堂上只有幾個(gè)優(yōu)生搶答，有的人始終不參與，組長(zhǎng)也不管自己的組員。分多讓分少改變幾個(gè)優(yōu)生掌握課堂的局面。又實(shí)行小組在課堂全員參加與積分翻倍來(lái)刺激小組參與的全面性，實(shí)行一陣收到了不曾預(yù)想的場(chǎng)面，但繁榮背后也有虛華，在我興奮不抑的時(shí)候，我卻意外地發(fā)現(xiàn)那些講題的后面幾號(hào)學(xué)生竟然不會(huì)課堂上自己講過(guò)的作業(yè)，經(jīng)過(guò)調(diào)查取證，找到罪首評(píng)分。而不講“因?yàn)椤?.所以”學(xué)生照搬說(shuō)完，沒(méi)有形成自己的理想，而且他們的思維慢，我又想出在習(xí)題課上的分層次性做題講題，平行分組，一號(hào)一組研究基礎(chǔ)題，每組一個(gè)版面，研究后講解，說(shuō)想法，做補(bǔ)充，那個(gè)組發(fā)言記錄分?jǐn)?shù)，由于每名學(xué)生都在同一起跑線上，氣氛空前高漲。校長(zhǎng)一次突然聽(tīng)課后笑著對(duì)我說(shuō)：“我就說(shuō)你能行！”給了我很大的信心和勇氣，也理解校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)激將法的用心良苦，之后我代表學(xué)校又做了一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，用的是杜郎口教學(xué)模式，評(píng)委給予了很好的評(píng)價(jià)，我知道課改的路我終于上道了，但是路還很長(zhǎng)，還需前行。對(duì)杜郎口中學(xué)的認(rèn)識(shí)，最初源于一些老師口中的描述的自主學(xué)習(xí)模式,課堂大容量、快節(jié)奏等等零星的感知碎片,所以我對(duì)杜郎口中學(xué)一直蒙著一層神秘的面紗，總覺(jué)得他們的教學(xué)是可望而不可及此次杜郎口之行,讓我感觸頗多。嶄新的教學(xué)大樓，滿院的綠樹(shù)紅花，整齊的壁報(bào)欄，標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)，絡(luò)繹不絕的學(xué)習(xí)者。通過(guò)一天的聽(tīng)課,實(shí)地觀看,我感覺(jué)杜郎口的老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái),他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立,自主學(xué)習(xí)的人尤其需要注意的是,100%的學(xué)生都在學(xué)習(xí),都有事做,沒(méi)有不守紀(jì)律的學(xué)生。為什么呢？我利用課間孩子休息的時(shí)間，我坐在他們身邊，聆聽(tīng)他們的交流，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他們說(shuō)的最多的話題還是關(guān)于學(xué)習(xí)，原來(lái)，他們?cè)诓捎脤W(xué)生教學(xué)生的方法，消化課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。光會(huì)夸組員，老好人的學(xué)生不合格；光自己學(xué)習(xí)好，機(jī)會(huì)總想給自己的自私學(xué)生不合格。一組檢查四組等。如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性？我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡n堂上有一種參與無(wú)錯(cuò)的觀念，說(shuō)錯(cuò)也無(wú)批評(píng)、嘲笑，無(wú)顧忌，感到很安全。在課上，老師總在創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生參與，本著機(jī)會(huì)多多，體育課、課間操、課外活動(dòng)課形式多樣、新穎，內(nèi)容充實(shí)。在這次學(xué)習(xí)中，我主要參觀了學(xué)校，完整地聽(tīng)了一節(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)課，欣賞了課間操及七年級(jí)新生的展示匯報(bào)，聽(tīng)了三次報(bào)告。而此次考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是看杜郎口中學(xué)的新生入校后是怎樣學(xué)習(xí)分組，合作的。學(xué)校里面沒(méi)有小賣(mài)部，周?chē)且淮笃r(nóng)田，才由衷地地感覺(jué)在這樣的環(huán)境中，除了學(xué)習(xí)還能干什么。七年級(jí)所有的新生都在自己的板面學(xué)習(xí)如何板書(shū)，每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生的黑板上都有自己相應(yīng)的名字，而老師的要求就是按照要求寫(xiě)好板書(shū)，內(nèi)容包括漢字和英文字母，每行都有規(guī)定的字?jǐn)?shù)，字與字的間距必需適中，而在練習(xí)的過(guò)程中，除了班主任外，擔(dān)任本班其他課的教室也要陪同輔導(dǎo)，練習(xí)兩天后，由年級(jí)組長(zhǎng)檢查驗(yàn)收各班的練習(xí)效果來(lái)進(jìn)行評(píng)比，并根據(jù)情況決定是否繼續(xù)。接下來(lái)聽(tīng)了八年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)課，其中有一個(gè)組不參加課堂學(xué)習(xí)，老師介紹說(shuō)這個(gè)組屬于學(xué)習(xí)尖子，不需要參加課堂學(xué)習(xí)，他們需要討論學(xué)習(xí)的是高等難度的習(xí)題。接著參加了七年級(jí)的新生展示，這個(gè)展示目的是通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。9月4日，我聽(tīng)了三個(gè)報(bào)告，分別為龐東老師的《小組合作，小組建設(shè)》；孫秀梅老師的《小組合作下的預(yù)習(xí)、展示、反饋》。二、學(xué)習(xí)體會(huì)杜郎口中學(xué)最適合學(xué)生學(xué)習(xí)我們都知道，人天生都具有惰性，關(guān)鍵是看環(huán)境，可能說(shuō)，杜郎口中學(xué)是一個(gè)非常適合學(xué)習(xí)上進(jìn)的地方，在這里，所有的學(xué)生都住校，出入都有嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)聊天，玩游戲，統(tǒng)一吃穿，就不存在攀比，他眼里、心理就只有一件事——學(xué)習(xí)，哪怕是大人，在現(xiàn)在這樣一個(gè)物欲橫流的世界，我們都無(wú)法做到堅(jiān)持本心，更何況是在青春期的中學(xué)生。杜郎口中學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的自信雖然才學(xué)習(xí)了短短兩天，我發(fā)現(xiàn)杜郎口中學(xué)的老師們才真正懂得學(xué)生需要的是什么，他們?cè)谛律雽W(xué)的第一個(gè)星期就不斷地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培新他們的自信。給他們提供舞臺(tái)，可以說(shuō)，有舞臺(tái)，才有動(dòng)力，有
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