【正文】 穎的多了；機(jī)械呆板的少了，人文浸染的多了；死氣沉沉的少了，激昂碰撞的多了。調(diào)動(dòng)孩子的積極性，善于利用熟字學(xué)習(xí)生字，或者讓孩子展開豐富的想象，采用他們喜聞樂見的形式，以適應(yīng)他們形象化認(rèn)知的特點(diǎn)等，這些方面都是值得我們學(xué)習(xí)的。通過培訓(xùn)使老師們能自覺的反思教學(xué)中的不足，從眾多老師身上學(xué)到好的理念、好的方法、有效提升自己的教育教學(xué)水平。五、培訓(xùn)內(nèi)容解讀《有效教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對(duì)策》。六、培訓(xùn)方法集中培訓(xùn)、分組討論、交流心得 篇三：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)講稿凱里市萬潮鎮(zhèn)中心校中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)講稿：教師職業(yè)道德修養(yǎng)第四章 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第一節(jié) 熱愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂學(xué)習(xí)時(shí)間： 2014年10月18日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：萬潮中學(xué)階梯教室主 講：潘庭燕學(xué) 時(shí)： 3學(xué)時(shí)內(nèi)容記載：熱愛學(xué)生，是指教師能從高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求教育學(xué)生，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要做到：第一、了解和信任學(xué)生。第三、愛護(hù)每一名學(xué)生。另一方面，教師要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕不能對(duì)學(xué)習(xí)好的高看一眼，對(duì)學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心。第二、平等、公正地對(duì)待每一名學(xué)生。三、循循善誘，誨人不倦四、嚴(yán)格要求，寬嚴(yán)相濟(jì)第一、要嚴(yán)而有理。第二、要嚴(yán)而有度。第三、要嚴(yán)而有方。第五、要嚴(yán)中求細(xì)五、保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。保護(hù)學(xué)生安全正是“愛生”的一個(gè)重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當(dāng)成口號(hào)，在新的歷史時(shí)期，要求教師對(duì)學(xué)生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。保護(hù)學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生健康 關(guān)心學(xué)生健康，首次被寫進(jìn)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)生健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面，在身體健康方面，目前我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)嚴(yán)重下滑，近視率持續(xù)走高，已經(jīng)引起整個(gè)社會(huì)的擔(dān)憂。維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。學(xué)生的權(quán)利是與其身份和法律地位緊密相連的。凱里市萬潮中心校中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)講稿：教師職業(yè)道德修養(yǎng)第四章 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范（下）第二節(jié) 教書育人是教師道德的根本道德責(zé)任學(xué)習(xí)時(shí)間： 2014年10月18日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：萬潮中學(xué)階梯教室主 講：潘庭燕學(xué) 時(shí)： 3學(xué)時(shí)內(nèi)容記載：教書育人涵義，是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。教書和育人的緊密結(jié)合，其結(jié)果必然是學(xué)生的德才兼?zhèn)?。素質(zhì)教育是我國(guó)改革開放實(shí)踐，尤其是教育改革深化和發(fā)展的需要在教育理論和思想認(rèn)識(shí)上的產(chǎn)物，是一個(gè)具有鮮明時(shí)代特征和重要理論價(jià)值的命題。在以往的應(yīng)試教育過程中，認(rèn)識(shí)上存在著兩個(gè)誤區(qū)：一是忽視了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，只對(duì)少數(shù)人服務(wù)。二是在教育內(nèi)容上忽視德育、體育、美育和生產(chǎn)勞動(dòng)教育，只重知識(shí)傳授，忽視能力與心理素質(zhì)培養(yǎng)，追求的是片面發(fā)展，而不是全面發(fā)展。素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，也就是為了提高全體受教育者綜合素質(zhì)的教育。首先，它具有主體性。其次，它具有全體性。再次，它具有全面性。第四，它具有長(zhǎng)效性。二、勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平 教師是否具有較高的教學(xué)水平，是否能夠掌握較高的教學(xué)技巧，是創(chuàng)造一流教育的重要條件?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，首先要提高自身的思想道德素質(zhì)。創(chuàng)新教育對(duì)教師提出了更高的要求：首先，把教學(xué)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，所提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力作為教育目標(biāo)的基本要求。再次，一個(gè)要在課堂中營(yíng)造自由探討、標(biāo)新立異的氛圍和環(huán)境，既要提倡想相互學(xué)習(xí)，相互有助，又要公平單鍵，激勵(lì)進(jìn)取和拔尖。教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)的本質(zhì)特性影響人的心靈，提升人的道德境界。一位教師說過：把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們擁有一個(gè)充滿信心、勇于開拓的積極人生，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的高遠(yuǎn)志向，是當(dāng)代中國(guó)教育特有的歷史使命，也是教師這一特殊職業(yè)真正的生命價(jià)值所在。篇四：《有效教學(xué)小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對(duì)策》校本培訓(xùn)作業(yè)答案第一次作業(yè)過早識(shí)字應(yīng)注意哪些問題？答：過早識(shí)字應(yīng)注意以下問題：一、我的識(shí)字教學(xué)假設(shè)是不是零起點(diǎn)二、我是不是忽略了孩子識(shí)字差異三、低年段識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有沒有突出出來四、我有沒有考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)校識(shí)字差異較大過早識(shí)字的問題策略有哪些？答：第二次作業(yè)面對(duì)學(xué)生過早識(shí)字，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 答：一、結(jié)合低年段的識(shí)字基礎(chǔ)，解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)首先，我們要明了兒童的字形認(rèn)知特點(diǎn)借助學(xué)生已掌握的字形、部件、獨(dú)體字等學(xué)習(xí)新字充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，幫助識(shí)字靈活采用多種方式，增強(qiáng)趣味性二、調(diào)查學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)，選擇有效的教學(xué)方法三、關(guān)注不同層次學(xué)生的識(shí)字實(shí)際，照顧個(gè)體差異四、展示交流促識(shí)字。（2）學(xué)習(xí)一方面是在新知識(shí)與頭腦中相關(guān)的原有知識(shí)之間建立聯(lián)系。（4）要牢固地記住新知識(shí)，防止遺忘，還要辨別新舊知識(shí)的差異。二、正確認(rèn)識(shí)寫字技能，科學(xué)施教。怎樣正確認(rèn)識(shí)寫字技能，科學(xué)施教？答：1．練字要嚴(yán)格要求。激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽第五次作業(yè)閱讀教學(xué)中我們應(yīng)注意哪些問題？答：（一）老師的問題：是“橋”還是“墻”？ 第二個(gè)問題：如何問：緣何游離于問題教學(xué)之外？ 問題三：朗讀：是不是老師發(fā)出的簡(jiǎn)單指令？第四個(gè)問題：“分段”“歸納段意”：能不能因噎廢食？ 問題五、扁平化：“形象”解讀的瓶頸？第六個(gè)問題：100頂高帽子：好不好戴？如何正確認(rèn)識(shí)和利用教師的問題呢？答：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，設(shè)計(jì)問題將學(xué)生的思維一步步引向深入，最終解決問題。利用反問、追問等形式幫助學(xué)生進(jìn)一步思考。篇五：繼續(xù)教育講稿實(shí)踐篇 輯一 有效教學(xué)設(shè)計(jì)平正民族小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間：2013年4月9日輔導(dǎo)教師：吳朝飛參培教師：全體教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容：實(shí)踐篇 輯一 有效教學(xué)設(shè)計(jì)一、不要輕率地說“教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單”案例一 作者觀課《濫竽充數(shù)》后的思考，不要輕率地說教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單。案例二 《圓圓的沙粒》聽后感，教材讀得不同，教學(xué)處理必然不同，要“深入地閱讀教材，讀出新的理解和自己的理解，最大的好處是可以避免教學(xué)的時(shí)候“照著講”。因此讀懂學(xué)生，是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能不多下的功夫。三、備課備課，不備一課，美國(guó)入職教育事例、課例《俗世奇人》、《孔子和學(xué)生》 備課要瞻前顧后，注重“整體意識(shí)”，天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏勤教授關(guān)于提高課堂效率的兩個(gè)觀點(diǎn)：提高課堂教學(xué)效率需要兩個(gè)支點(diǎn)，即教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)例談?dòng)行Ы虒W(xué)需要一課一得，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要把“一得”的東西想清楚，使教學(xué)有一個(gè)保本的東西。六、利用先行組織者進(jìn)行有效教學(xué) 奧蘇貝爾認(rèn)為，能促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和保持的最有效策略，是利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性材料對(duì)當(dāng)前所學(xué)新內(nèi)容加以定向與引導(dǎo)。這種引導(dǎo)性材料就稱為“組織者”。最好能利用“先行組織者”進(jìn)行有效教學(xué)七、根據(jù)文體樣式和風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)根據(jù)文體樣式風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)，意味著教師要對(duì)文本樣式和風(fēng)格多下功夫。教學(xué)時(shí)，不求貪多，面面俱到，避免蜻蜓點(diǎn)水，要有所選擇，有所放棄，在有所不為中“有所為”。多媒體不要成為課堂生成的障礙。充分利用課件組織自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財(cái)富。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒