教師節(jié)教師個人發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-11-19 01:34本頁面
【正文】 商場就是去看電影、娛樂，而我則把自己關(guān)在住宿的地方背知識點，做教學設(shè)計。周末，別人都休息了，而我還要準備教學設(shè)計，記憶知識點。經(jīng)過大賽的磨礪，我的理論知識水平得到進一步提升，教學能力得到了進一步鍛煉和加強，這就是我最大的收獲和快樂。上學期，我任教的六年級(1)班，是我從三年級就開始帶的班級，如今他們就要畢業(yè)，心中覺得萬般不舍。放風箏、籃球賽、給父母洗腳、24小時護蛋行動amp。在活動中，班級凝聚力增強了，孩子們懂事了，有些家長還寫信感謝我。孩子們即將畢業(yè)，讓每個學生圓滿畢業(yè)是我們這個集體共同的心愿。最終，全班36名同學全部合格，圓滿完成小學學業(yè)。密云縣骨干教師示范課一等獎。密云縣小學隊會評優(yōu)一等獎，密云縣語文學科帶頭人稱號，撰寫的論文多次在《北京教研》、《密云教育》上發(fā)表，并在特級教師楊德倫的帶領(lǐng)下參與《優(yōu)化閱讀教學研究》、《情境作文教學研究》、《讀中學寫，以讀促寫》等書的編寫。教育是嚴謹?shù)目茖W，需要我們?nèi)ヌ骄?。教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與。我走上教育崗位至今已有很多年了，曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦amp。經(jīng)此種種，不知不覺之間自己早已對教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，這樣更加激勵我向下一個更高目標邁進。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。每天每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學生，忙進修amp。忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊涂。經(jīng)常有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)是人類靈魂的工程師，是春蠶是蠟燭是人梯，但我認為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。我還認為，教師更是一份職業(yè)。在教書和班主任工作的悲喜交加的反復中，我們的靈魂在凈化，思想在升華。我們會為學生的進步而激動，會為學生的退步而著急，會為學生的成長而驕傲!我們也會為學生的調(diào)皮而絞盡腦汁，會為轉(zhuǎn)化一個學生而日思夜想。我更認為，教師是一份事業(yè)。我們在用自己的生命扶助正在成長的生命。我們努力讓自己成為學生的 良師、益友、知己、家長代言人，我們通過嘗試不同角色，讓自己融入學生的內(nèi)心世界。我們用愛心、誠心、細心、耐心、恒心經(jīng)營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業(yè)。我想說，工作在河南寨中心小學，我是幸運的，是幸福的。我的同事們、朋友們，你們的敬業(yè)愛業(yè)，你們對學生的悉心教導、你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我，幫助著我。我想說，做為河南寨中心小學這個優(yōu)秀團隊的一員，我是幸運的，是幸福的。半年的時間里，記下的筆記、完成的作業(yè)達數(shù)十萬字，并成功錄制兩節(jié)展示課，受到領(lǐng)導好評。因為你們的關(guān)心和幫助，本學年第一學期在備戰(zhàn)北京市青年教師基本功大賽時，宣武分院三期工作的同期學員下課了不是去逛商場就是去看電影、娛樂，而我則把自己關(guān)在住宿的地方背知識點，做教學設(shè)計。周末，別人都休息了，而我還要準備教學設(shè)計，記憶知識點。經(jīng)過大賽的磨礪，我的理論知識水平得到進一步提升，教學能力得到了進一步鍛煉和加強，這就是我最大的收獲和快樂。今天我站在這里，既興奮，又感到不安。年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了十六載。我的學習研究有一本題為《骨干教師成長》的書，是魏書生、李鎮(zhèn)西兩位教育家撰寫的，有這樣一個公式：骨干教師＝好的制度＋自我期許。在不斷學習的同時，我嘗試著用科研的眼光審視自己的教學。例如，多年來，一直讓老師寫試卷分析的做法到底有多大價值呢？老師從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，分析試卷，揣摩學生的做題心理，靠一種估計、推斷來分析，在學生看來“凈是編的”，而學生是以答題者的身份來寫“試卷分析”的，是最真實的自我反思。所以我研究了一套學生試卷分析五步法——我的成績我做主，收到了很好的效果。”于是我嘗試著把課外閱讀領(lǐng)進課堂，推薦適合中學生閱讀的書目，如《讀者》《青年文摘》《意林》等。既擴大了知識面，學習興趣也有了很大的提高?！督o教師的建議》《行走課堂》《做一流的教學能手》等教師成長必讀書籍，成為我成長道路上的良師益友。讀的文章多了，素材肯定多了，自然而然論文、案例也有材料了。一份榮譽的背后，有個人的努力，更需要一個平臺。”我不是在“真空”里成長起來的，我的成長來源于文教局課堂改革的大環(huán)境，來源于校長為我提供的學習的平臺，來源于我校全體教師的共同努力。我的班級管理“她是位會‘偷懶’的老師”，熟悉我的人都這樣評價。我是這樣解釋自己的“偷懶”行為的： ‘懶’是一種外在的表象。我們干的是智慧勞動,不能光拼時間和拼體力，要嘗試用科研的態(tài)度對待班級管理。那么，如何學會自律呢？確定自律目標。如有的學生自律目標為：(1)老師在與不在一個樣。(3)班主任上課與其他老師上課一個樣。學生每天在本子上記錄自己當天的表現(xiàn)。設(shè)置“激勵冊”。有的同學寫道：“哎！真是的，我剛才又罵人了，我怎么就管不住我這張嘴呀，真讓我臉紅。班主任心語：教育崇尚“自律”，“教是為了不教，管是為了不管”。我的課堂教學如果說演員的魅力在舞臺，那么教師的魅力在講臺；如果說戰(zhàn)士的魅力在戰(zhàn)場，那么教師的魅力在課堂。在教學方法上，我嘗試課堂改革。過去，我講學生聽，現(xiàn)在，學生講我聽；過去，課堂是我的講臺，現(xiàn)在，課堂是學生的舞臺；過去，我墨守成規(guī)地讓學生去做，現(xiàn)在，學生有了創(chuàng)新精神主動去做。記得一位專家說過：如果一個孩子生活在批
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