【正文】 B．懲罰、教育、挽救的方針、懲罰為輔的原則 ，教育為輔的原則 （）。 22．根據《義務教育法》的規(guī)定，對在義務教育實施工作中做出突出貢獻的社會組織和個人，各級人民政府及其有關部門按照有關規(guī)定給予（）。A本單位修建辦公樓 ，學校應當（）。 ，或者侵害未成年人合法權益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（）。A．法律法規(guī)的制定權 B．法律法規(guī)的執(zhí)行權C．法律法規(guī)的監(jiān)督權 D．法律法規(guī)的參照權 （）。A．教育行政法律關系 C．教育刑事法律關系 D．基本教育法律關系 32．品行不良、侮辱學生、影響惡劣的教師將可能會被（）B．行政處分或解聘 ，追究刑事責任D．要求賠禮道歉，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育幫助，不得（） D．開除 () 、() 、() 三、判斷題:（對的打“√”，錯的打“”，每題1分，共十題，計10分）（）。（絕對平等永遠不會存在）（）。（），教育法是屬概念，教育法律規(guī)范是種概念。（）、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學以及開除學籍等六種方式，這六種處分方式在所有學校都是適用的。（），其產生的方式有法定和指定兩種。（教育行政機關只有上訴權，沒有反訴權）（）。（組成部分及相應關系）（）13．實施義務教育，不收學費、雜費和課本費。（），既可為受教育者及其監(jiān)護人了解學生成績及相關情況提供便利條件，又可刺激學生學習的積極性。（不得開除未成年人學籍）（√），學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯系。（）19.《中華人民共和國教育法》是我國教育的“憲法”。（《中華人民共和國學位條例》）（）21．教育法律關系主體是指教育過程中享有權利和承擔義務的法律關系參加者。（中等師范學校畢業(yè)以上學歷）（）23．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為。（包括各級權力機關、行政機關、司法機關、企事業(yè)單位、社會團體和學校、教師學生及其監(jiān)護人等）（）25．教師的權利和義務是終身的。（學校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）（）。（還包括與教育相關的其他法律法規(guī)、規(guī)章等）（）。（√）。（）。（“制裁”與“強制”的位置調換一下即可）(√),通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√),始于其獲得教師資格,并受聘于學?；蚱渌逃龣C構任教,止于解聘。答題要點：教育法有著其獨特的社會作用，主要體現在以下五個方面：一是保障我國教育的社會主義方向，二是保障我國教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，三是保障教育按規(guī)律辦事，四是保障有關各方在教育上的合法權益，五是保障教育管理效率的提高。其作用表現為：保護教育關系主體特別是學校、教師和學生在教育活動中的合法權益；促進國家機關及其工作人員依法行政，預防和控制其職務違法侵權行為；標示我國教育法制建設健康推進。答題要點：教育法律關系是指由教育法律規(guī)范所確認和調整的、表現為教育法律關系主體之間權利和義務聯系的社會關系?！吨腥A人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有哪些權利？答題要點：《教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；在學業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。答題要點：教育法律責任的構成要件是指行為人承擔教育法律責任須具備的標準或必要條件，主要包括以下幾個方面：有損害事實；損害行為違法了教育法；行為人主觀上有過錯；違法行為與損害事實之間具有因果關系。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。10．簡要回答教師與學生之間有哪些法律關系？答題要點：教師與學生之間的法律關系一般包括兩個方面：一是管理與被管理的關系，二是平等的關系。教師與學生的平等關系是指教師與學生在人格上是平等的，教師應該尊重學生的個性發(fā)展，學生也有權要求教師在學業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學生有權向學校要求更正。答題要點：教師申訴制度是指教師的合法權益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的一種法律救濟制度。？答題要點：教育政策是教育法律的基礎和靈魂，而教育法律則是教育政策的特定表現形式。但是法律是一種特殊的規(guī)范，教育法律與教育政策之間還有重要的區(qū)別：一是兩者制定主體不同；二是兩者的表現形式不同；三是兩者的實施方式不同；四是兩者發(fā)揮的作用不同；有時還會發(fā)生政策與法律之間的不一致，甚至相抵觸的情況。答題要點：教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依照有關法律、法規(guī)的規(guī)定應承擔的否定性法律后果。、類型及其原因分析。最常見的學生傷害事故類型有運動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。？答題要點：推行依法治教是實施依法治國方略的重要組成部分，是提高全民族法律素質、培養(yǎng)現代化建設人才的基礎性工程，是維護社會穩(wěn)定和青少年合法權益的重要舉措，是發(fā)揚社會主義民主、加強黨的領導在教育領域的直接體現和必然要求，是在市場經濟條件下教育改革發(fā)展的客觀需要，是教育行政部門改變領導方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇，是培養(yǎng)一代新人、實施科教興國戰(zhàn)略的有力保障。？答題要點：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學校的教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或其他方式的培訓。？答題要點：學校承擔學生傷害事故責任的基本條件為：必須是在學校負有教育管理職責的時間和空間范圍內發(fā)生的傷害事故；必須是在校學生發(fā)生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學校在教育管理過程中是否有過錯。？答題要點：依法治教的原則是指我國教育立法、執(zhí)法、司法活動所應遵守的一般原則，包括：堅持社會主義方向的原則；受教育機會平等的原則；教育活動符合國家和社會公共利益的原則；權利和義務相一致原則；教育法制相統(tǒng)一原則。五、論述題:（12分），：簡要說明教師在教育教學實踐中有關師生關系的具體表現；闡述在依法治教的意義下，正確的師生關系特征是什么（管理與被管理的關系、人格上的平等關系）；闡釋正確處理教師與學生的關系的幾種途徑。，論述如何推進中小學思想道德教育？答題要點：列舉當前中小學生的思想狀況和行為；闡述學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地（學校教育以德育為先），一是通過改革課程設置、加強教材建設、改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔等渠道營造良好的加強學生思想道德建設、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的工作氛圍；二是依據不同年齡段學生的特點，進行適應學生身心發(fā)展特點且有針對性的思想道德教育；三是積極構建學校、家庭、社會三位一體，且共同參與的學生思想教育網絡，營造中小學思想政治教育良好的社會氛圍，形成長效機制；四是加強教師的職業(yè)道德教育，不斷提高教師的思想道德素質形成一支結構合理、思想過硬，業(yè)務高強的學生思想教育隊伍。答題要點：教育法律關系的內容是指教育法律關系主體在依法成立的關系中享有的某種權利和應當承擔的某種必須履行的義務，是教育法律關系的重要構成要素之一。權利和義務的關系表現為：兩者是相統(tǒng)一的，有什么樣的義務，就應該有相應的權利；兩者又是相互依存的，權利人權利的享有依賴于義務人義務的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權利的同時必須履行相應的義務，未履行有關義務，也就喪失了相應的權利。教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法行為，依照有關法律法規(guī)的規(guī)定，應當承擔的否定型法律后果。其構成要件包括：一是有損害事實，二是損害事實違反教育法律，三是行為主觀上有過錯，四是違法行為與損害事實之間有因果關系。為此事,：該中學“對一些成績不好,考試不及格的學生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離?；丶摇薄钡淖龇ㄊ清e誤的；此做法違反了《義務教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務教育的權利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護法》第十八條“學校應當尊重未成年學生的受教育權利，對品德有缺點、學習困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生” 的規(guī)定。,懷疑該班一女生與一男生關系親密,于是將雙方家長請到學校,在辦公室當著其他人大談其早戀問題,并當眾翻查該女生的書包,該女生沒有到校上課,并離家出走,該女生對李某和學校提起訴訟,法院作出一審判決,責令李某和學校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔交通費,？法院對此案判決的法律依據是什么 ？答題要點：教師李某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實，行為人主觀上有過錯，且損害結果與違法事實之間有明顯的因果關系，所以法院判該女生勝訴。,認為其班上的9個同學擠進會議室觀看演講比賽,給班級丟了臉,“臉皮太厚”,于是要求這些學生當眾用小刀刮臉,:被告張某及淮南某小學在全校向6名原告公開賠禮道歉,其法律依據是什么？答題要點：教師張某在代表學校行使教育教學職責期間違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為），教育法律關系主體應是學校和學生，張某代表學校行使職權，應由學校承擔相應的法律責任，其法律依據是《未成年人保護法》第六十條“造成人身財產損失或其他損害的，依法承擔民事責任”。4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責和權利，我批評高某是為了教育和愛護他?！闭垎枺簠抢蠋煹淖龇ê徒忉屖欠裾_？為什么？試述所依據的法規(guī)及條款。其違反了《未成年人保護法》第二十一條（學校、幼兒園的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。因為教師雖然有對學生的教育和管理的職責，但必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。尊重學生、平等的對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護學生為借口，侵犯學生的合法權益。，一天下午課間，因與學生吵架而私自離開學校，晚自習時班主任檢查發(fā)現謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天上午，班主任上課發(fā)現其仍未返校，這才與家長聯系，但家長說謝某昨晚并未回家，經家長與親友聯系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學校，要求學校賠償10萬元。啟示：一是要強化依法治教的法律意識，二是在教育教學過程中要嚴格履行義務，正確行使權力；三是切實履行對學生的教育保護職責，杜絕學生人身傷害事故的發(fā)生，切實保護受教育者的合法權益，以實際行動為推動教育的法制建設做出貢獻。某市公立初級中學新校區(qū)開始招生報名，當市民李先生來到現場，將戶口薄交給工作人員時，工作人員卻讓其出示工作證，給孩子報名上學看大人工作證干啥？這是現場李先生的疑問，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機關工作人員子女，并拿出一頁紙表示，學校有規(guī)定，這上面的單位工作人員子女才可報名。那么為什么不招別的學生呢？工作人員給出的回答是：我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只招四個班，資源有限。《憲法》和《教育法》規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權力與義務，依法享有平等的受教育機會；教育屬公益事業(yè)，應是為國家和人民負責，而不是為某個集團或個人服務。該校的限招做法，違反了《憲法》、《教育法》和《義務教育法》的有關規(guī)定，侵害了適齡學童的平等接受教育的權利，違背了義務教育“免費入學” 和“就近入學”的原則，所以是不合法的。要杜絕上述情況再次發(fā)生，各相關部門應做到如下幾點：一是進一步強化“依法治教”意識，提高依法行政的能力和水平；二是統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和學校布局，盡可能使教育資源均衡配置；三是加大教育經費投入，擴大教育資源，盡可能滿足人民群眾對教育的需求；四是杜絕“官本位”和“小集團利益至上”的現象以及各種腐敗現象，還教育“公益性”的本來面目，為教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應有貢獻。（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。（第二條）l 義務教育的強制性 l 義務教育的普及性 l 義務教育的公共性 l 義務教育的基礎性 l 義務教育的免費性公民依法享有平等的受教育機會 l 起點平等（物質條件、師資條件）l 過程平等 l 結果平等扶持和幫助特殊受教育群體 l（1）少數民族l（2）邊遠貧困地區(qū) l（3）殘疾人教育事業(yè)l（4）保障民工子女上學的權利《教師法》第三十七條第一款規(guī)定：“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。對于過失給教育教學工作造成損失，不屬