教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-11-19 01:05本頁面
【正文】 學(xué)這門課程上學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中去。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)缺陷。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程?？此苽€(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀?；ハ鄮椭?，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時(shí)的輔助課件，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。在教學(xué)過程中，教師要通過各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段來高效地完成教學(xué)任務(wù)。切忌使電教手段的實(shí)施，影響了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，破壞了教學(xué)情趣。在設(shè)計(jì)課件時(shí)要實(shí)事求是，精心設(shè)計(jì)。總之，在語文教學(xué)中巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是大有可為的。”教材中可能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的因素很多，關(guān)鍵在于教師如何運(yùn)用多媒體，捕捉和把握創(chuàng)新的契機(jī)，設(shè)計(jì)和組織好教學(xué)。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。相信不久的將來，自己將會(huì)成為具有現(xiàn)代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教師。感慨頗多，歸納總結(jié)如下：一、培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重。從開學(xué)典禮上高院長的殷切囑托，再到輔導(dǎo)教師的嚴(yán)格要求、一絲不茍，再到嚴(yán)格的請銷假制度??每一點(diǎn)無不昭示著國家對(duì)職業(yè)教育的重視，無不昭示著國家對(duì)職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)的重要性和緊迫性。經(jīng)過十天的培訓(xùn)，我了解到，教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。三、經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。比如：授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方法、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教學(xué)資源的獲取途徑、一些多媒體技術(shù)的使用方法等等；其次，通過這次學(xué)習(xí)，我也交了不少朋友，像33中的肖玉兵老師、新鄉(xiāng)縣職專的楊復(fù)志老師、工業(yè)學(xué)校的趙云鵬老師等，他們不僅在專業(yè)方面給了我不少幫助，而且在做人做事方面也使我受益匪淺。四、這次培訓(xùn)使我感受到，傳統(tǒng)教師的地位、角色和作用所受到的沖擊是最大的。相反，學(xué)生是主人，教師的一切教育行為是以學(xué)生的需要為指針的。第三，教師被要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體差異，被要求滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，任何事物都有兩面性，教育技術(shù)作為一個(gè)新興的概念，它的發(fā)展還不完善，在具體實(shí)踐中，還有不少值得我們商榷的地方，還有許多問題需要我們進(jìn)行深入的分析與思考，本人反思如下：一、“多媒體計(jì)算機(jī)用得越多越好”嗎？如果整節(jié)課都運(yùn)用電腦來上課，用電子幻燈代替板書，用電腦習(xí)題取代書面作業(yè)，用掃描圖片來展示掛圖、插圖和模型，用電腦“模擬”實(shí)驗(yàn)來代替易做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)或課堂演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，是否要用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，用多用少，關(guān)鍵看是否有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破，是否有助于“減負(fù)提質(zhì)”，決不能為使用而使用。很多公開課課件表現(xiàn)形式花哨，過分追求動(dòng)畫、聲音與版面背景，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和感知規(guī)律；另外，這種傾向也不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，有悖實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)，易造成“空閑時(shí)，計(jì)算機(jī)閑置，教學(xué)比武時(shí)搶著用”的不和諧局面。三、現(xiàn)代教育技術(shù)是不是要與每一個(gè)學(xué)校的學(xué)情相一致？眾所周知，現(xiàn)代教育技術(shù)要得到徹底的貫徹落實(shí)，就必須有大量軟硬件投入，而這些投入需要大量的資金作保
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