幼兒園留守兒童幫扶措施-在線瀏覽
2024-11-19 01:00本頁面
【正文】 步，增強家長和留守兒童的自信心。四、學習上的幫扶部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。五、留守兒童特長的幫扶在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。我班開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。實施教師結對幫扶留守兒童制度。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。設置“親情電話”。要加強與學生家長的聯(lián)系，指導督促家長承擔起應有的家庭教育責任?；顒硬扇〗Y對幫扶的方式，通過“一幫一”、“幾幫一”、“一幫幾”，對留守兒童進行關愛和教育，為這一特殊群體構筑“愛”的空間。園里成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，真正地使幼兒園成為了幼兒長身體、學知識、養(yǎng)習慣、學做人，不斷提高思想覺悟的主陣地。每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守兒童的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。營造關愛“留守兒童”氛圍我園教師以師德建設為出發(fā)點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全園師幼在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。關愛留守兒童僅僅
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