【正文】 受教育的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會(huì)離譜走樣，那才是終結(jié)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。一、習(xí)慣養(yǎng)成，從娃娃開始。這時(shí)，他們又是處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，如果沒(méi)有良好的寫字習(xí)慣，就會(huì)對(duì)身體造成巨大的傷害：比如近視眼、駝背、歪頭等等，就連寫出的字也會(huì)跟著一起歪起來(lái)。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，雖然語(yǔ)文課上老師講，健康教育課上一再?gòu)?qiáng)調(diào)，他們也明白壞習(xí)慣的危害，可是他們就是做不到頭正、身直、臂開、足平。往往會(huì)出現(xiàn)集中注意寫好字就不注意自己的寫字姿勢(shì)的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)要遵循循序漸進(jìn)的原則，在組織學(xué)生進(jìn)行兩種或幾種活動(dòng)中，只能有一種是學(xué)生不熟悉的，要求他們集中注意力去觀察它，而其他的就應(yīng)該達(dá)到“半自動(dòng)化”的程度。所以說(shuō)寫字訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)，教師要把要求分階段提出，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步提高。在寫字之前要讓學(xué)生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業(yè)的整潔，還可以讓學(xué)生背誦一遍寫字歌訣：頭正、身直、臂開、足平，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，并且按歌訣的要求擺好自己的姿勢(shì)，做好寫字前的準(zhǔn)備工作。比如對(duì)寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，教師千萬(wàn)不要吝嗇你贊美的語(yǔ)言，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，他們?cè)谑艿奖頁(yè)P(yáng)后悔增強(qiáng)自信心，寫字也會(huì)更認(rèn)真。對(duì)寫字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個(gè)別指導(dǎo)，乃至手把手地教。二、要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書寫的自信心。缺乏自信是制約孩子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說(shuō)：“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)。有的學(xué)生寫字不好看，對(duì)自己根本就沒(méi)有信心，也不相信自己能夠?qū)懞?，更不相信自己在書寫上?huì)超過(guò)誰(shuí)，每次老師表?yè)P(yáng)的作業(yè)都沒(méi)有自己，自己再努力字還是寫的每那些經(jīng)常受表?yè)P(yáng)同學(xué)的字好，索性不求進(jìn)步，老師的書寫的講評(píng)對(duì)他也是毫無(wú)作用。由于學(xué)生的是非觀念及經(jīng)驗(yàn)水平所限，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力較差，這就造成了學(xué)生希望根據(jù)成人的評(píng)價(jià)，尤其是教師的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己。對(duì)學(xué)生而言，往往老師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一句勉勵(lì)的話語(yǔ)，一次對(duì)學(xué)生善意的勸告，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，他們都會(huì)銘記在心，影響學(xué)生的一生。使學(xué)生覺(jué)得老師在賞識(shí)我，從而產(chǎn)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理動(dòng)機(jī)，有利于自信心的產(chǎn)生與發(fā)展。自信心是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)測(cè)自己的愿望一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。假如長(zhǎng)期處于自卑、壓抑的心理狀態(tài)，會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊張，遇到挫折產(chǎn)生焦慮的情緒。有資料表明，兒童時(shí)期的心里影響對(duì)人一生起著重要的影響。這就需要老師在他們成長(zhǎng)過(guò)程中幫他們一把，幫他們擺脫自卑心理?！懊棵麑W(xué)生都有閃光點(diǎn)”，這是我們教師都知道的教育信條。三、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的。要想培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，我們可以開展一些活動(dòng)，如：講書法家的故事，組織學(xué)生參觀書法展覽，組織學(xué)生進(jìn)行書法作品展覽，還可開展“小小書法家”競(jìng)賽，“看誰(shuí)進(jìn)步大”“抓馬虎大王”等活動(dòng)，使學(xué)生不再覺(jué)得書寫是枯燥無(wú)味的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書寫的主動(dòng)性。四、要讓自己成為學(xué)生的榜樣。”小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的一切對(duì)他們都會(huì)有所影響，一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。但是目前一線教師當(dāng)中，字寫得好的為數(shù)不多，相當(dāng)一部分教師的字寫得不夠規(guī)范，甚至有的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)也不正確，課堂板書起不到示范作用。教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“授之以魚”不如“授之以漁”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，既可減輕教師的負(fù)擔(dān)，又可使學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果我們把有利于學(xué)生形成書寫習(xí)慣的方法的良好因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)行強(qiáng)制性的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，將有效地使之形成習(xí)慣。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)是寫好漢字的前提。接著教師做出標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)給學(xué)生看，最后讓學(xué)生做寫字姿勢(shì)的練習(xí)，老師來(lái)回巡視，逐個(gè)檢查指導(dǎo)。教學(xué)中為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，找來(lái)一些兒歌幫忙?！薄昂米趾米藙?shì)，一寸一尺加一拳。二、教師書寫，榜樣示范。教師一手漂亮字，如一個(gè)個(gè)奇妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生以振奮和力量。凡是和學(xué)生見(jiàn)面的書寫都要做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生做出示范，是學(xué)生有樣可學(xué)，有?？煞?，潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力。要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣?？醋值墓P畫，思考，分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫應(yīng)寫在哪里，占多少位置，注意平衡等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，然后再寫，只有學(xué)會(huì)全面細(xì)致的觀察，深入掌握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)的主要特征，做到“形在心中，意在筆先”才能心中有數(shù)，做到心手合一，達(dá)到理想的書寫效果。四、多方評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步。作業(yè)評(píng)價(jià)：教師在批閱作業(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的書寫給予良好的批語(yǔ)：“書寫認(rèn)真”、“很好”或“寫字小能手”等，給學(xué)生以鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的寫字信心，以此充分發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。每周評(píng)選一次優(yōu)秀作品，進(jìn)行展評(píng)表?yè)P(yáng)；每月舉辦一次寫字經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，談?wù)勛约旱膶懽煮w會(huì)；每學(xué)期進(jìn)行一次大總結(jié)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的字進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。開展形式多樣的書寫競(jìng)賽激勵(lì)評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。如班內(nèi)開展“比比誰(shuí)的字漂亮”“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕形成的，教師要持之以恒，常抓不懈，為學(xué)生在小學(xué)階段寫好字打好基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，應(yīng)用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。，樹立寫字標(biāo)兵，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，表彰 寫字能手，形成你追我趕的局面。寫字前，指導(dǎo)學(xué)削 好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然 撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣方法初探（本站推薦）如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣方法初探內(nèi)容摘要：課程標(biāo)準(zhǔn)第一段學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。那么有什么方法可以更快更好更容易讓學(xué)生接受，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？結(jié)合自己在日常教學(xué)中的實(shí)際情況，大致歸納總結(jié)如下。興趣是最好的老師，讓學(xué)生對(duì)寫字練字產(chǎn)生濃厚的興趣，則整個(gè)教學(xué)任務(wù)就事半功倍。老師示范的力量