四年級數(shù)學(xué)上冊：角得認(rèn)識-在線瀏覽
2024-11-18 23:52本頁面
【正文】 試畫垂線．（3）分組匯報(bào)演示．（4）播放視頻“垂線畫法1”和“垂線畫法2”．（5）學(xué)生比較：兩種情況在畫法上哪些地方相同？（先把三角板一條直角邊與已知直線重合，另一條直線邊過已知點(diǎn)）2．認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離．（1）用尺子測量從A點(diǎn)引出的4條線段的長度找出最短的一條．（2）演示動畫“垂線段最短”．（3）教師講解：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離．（4）練習(xí)：找出哪一條線段表示A點(diǎn)到直線的距離．（沒有）教師提問：那你能畫出來嗎？3．畫長方形和正方形．（1）學(xué)生嘗試畫一個(gè)長2．5厘米，寬2厘米的長方形或畫一個(gè)邊長3厘米的正方形（任選一個(gè)畫）（2）互相檢驗(yàn)所畫圖形是否規(guī)范．（3）播放視頻“長方形的畫法”．（三）鞏固練習(xí)．完成第132頁1題．拿一張紙，折出兩條互相垂直的直線．2．用小棒擺出兩條互相垂直的直線，指出垂足并說出這兩條直線的關(guān)系．3．游戲：4人一組，利用皮筋擺兩條直線如下的關(guān)系．①重合 ②相交 ③垂直4．畫長方形和正方形．（1）長方厘米，寬2厘米的長方形．（2）邊長3．5厘米的正方形．（四）質(zhì)疑小結(jié)．1．教師提問：本節(jié)課你都學(xué)會了什么？（垂直的概念、畫垂線的方法??）2．鼓勵(lì)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行解疑．（五）布置作業(yè)．練習(xí)二十九第2題平行線的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會用直尺和三角板畫平行線．2．培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能．3．滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)理解平行線的概念和性質(zhì)．教學(xué)難點(diǎn)1．理解“同一平面”．2．會用三角板和直尺畫平行線．教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課．1．教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系．這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系．（板書：同一平面 兩條直線）2．學(xué)生擺小棒．利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況．兩個(gè)同學(xué)一組可以互相合作、互相商量．二、探究新知．（一）教學(xué)平行線的概念．1．出示下列圖形．2．討論：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說出分類的理由．3．持不同分類方法的同學(xué)進(jìn)行辯論．4．教師小結(jié)：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點(diǎn)，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實(shí)質(zhì)．5．教師講解：這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線．（板書課題：平行線）6．學(xué)生嘗試概括：什么是平行線？7．教師出示長方體：教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？8．師生進(jìn)一步概括平行線的定義（給重點(diǎn)處加標(biāo)記）學(xué)生討論：平行線應(yīng)具備哪幾個(gè)條件？9．播放視頻“平行線舉例”．10．出示練習(xí)：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？（二）教學(xué)平行線的性質(zhì)．1．出示圖形：教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離）2．教師小結(jié)：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個(gè)重要性質(zhì)，這一特性在生活中有廣泛的應(yīng)用．3．實(shí)踐操作．（1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行．（2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個(gè)小組合作，使其兩兩平行．三、畫平行線．1．學(xué)生自學(xué)：平行線的畫法（見第133頁），并嘗試畫出一組平行線．2．演示視頻“平行線畫法”．3．教師小結(jié)平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線．4．探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？四、質(zhì)疑小結(jié)．1．讓學(xué)生看書并提出疑問，組織學(xué)生解疑．2．提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？ 中 國教 育資源網(wǎng) 小結(jié)：①定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線．②性質(zhì)：兩條平行線間的距離處處相等．③平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線．五、布置作業(yè)．完成第134頁第1題．檢驗(yàn)下面的各組直線，哪組是平行線，哪組不是平行線？完成第134頁第2題．檢驗(yàn)下面每個(gè)圖形中哪兩條線段是平行的．完成P134頁第3題．用直尺和三角板在練習(xí)本上畫兩條平行線．4．判斷．①永不相交的兩條直線叫做平行線（）②在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線．（）③在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交，就一定互相平行．（）④在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線叫做平行線．（）六、拓展練習(xí)．和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相平行？板書設(shè)計(jì)探究活動 擺長方形或正方形活動目的 鞏固垂直概念學(xué)生準(zhǔn)備火柴棍（一盒）活動過程按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規(guī)范．①用4根，擺一個(gè)正方形②用6根，擺一個(gè)長方三角形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類．2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識三角形及其分類．教學(xué)難點(diǎn)正確掌握畫三角形高的方法．教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查．課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片．二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課． 國教)育資源 網(wǎng){小組討論：我們學(xué)過的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說出它們的關(guān)系嗎？4．找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過的圖形．每種圖形有幾個(gè)？四、質(zhì)疑小結(jié)．1．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識特殊的梯形）2．對于今天所學(xué)的知識大家還有什么問題？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑五、布置作業(yè)．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．板書設(shè)計(jì)探究活動 剪圖形活動目標(biāo)通過剪圖形實(shí)現(xiàn)所學(xué)過平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活解決問題的能力．活動要求每個(gè)圖形只許剪一刀．①將平行四邊形剪為梯形．②將梯形剪為平行四邊形．③將任意四邊形剪為梯形．④將梯形剪為兩個(gè)三角形．⑤將三角形剪為梯形．看誰完成的最快最標(biāo)準(zhǔn)．第二篇：數(shù)學(xué) 認(rèn)識角《認(rèn)識角》教案市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第64—66頁。使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圖釘、長方形紙、剪刀、扇子等。誰來閉著眼睛摸一摸，然后根據(jù)你摸的情況猜出是什么圖形。誰再來摸一個(gè)，是什么圖形？仔細(xì)摸一下有幾個(gè)角？拿出來看看。二、情境引入，抽象出角的圖形 1．創(chuàng)設(shè)情境，直觀認(rèn)識角。師：大家找得真不錯(cuò)，看來“角”娃娃再怎么調(diào)皮，也逃不過我們的小朋友的火眼金睛。（點(diǎn)擊課件，抽象出幾個(gè)大小不同的角。請你們仔細(xì)觀察并討論一下，這三個(gè)角有什么相同的地方。（生看書討論）師：小朋友們想不想看老師畫一個(gè)角，我們先畫一個(gè)點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，向不同的方向畫出兩條直直的線。（師一邊說一邊在角上標(biāo)上小弧線）下面請大家伸出小手，學(xué)著老師來指一指角。師：（指一指剛才抽象出來的角）誰來指一指這些角并指出它們的頂點(diǎn)和兩條邊，我們也把他們標(biāo)出來。2．為了幫助大家記住這位“新朋友”，下面我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，好嗎？（課件出示）今天我們來學(xué)“角”，角的形狀要知道。（指名讀、齊讀、）師：你認(rèn)為兒歌中哪句話最重要？
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