【正文】 形．（1）長方厘米，寬2厘米的長方形．（2）邊長3．5厘米的正方形．（四）質(zhì)疑小結(jié)．1．教師提問：本節(jié)課你都學會了什么？（垂直的概念、畫垂線的方法??）2．鼓勵學生對本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑，組織學生進行解疑．（五）布置作業(yè)．練習二十九第2題平行線的教學教學目標1．認識平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學會用直尺和三角板畫平行線．2．培養(yǎng)學生操作的初步技能．3．滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點．教學重點理解平行線的概念和性質(zhì)．教學難點1．理解“同一平面”．2．會用三角板和直尺畫平行線．教學過程一、導入新課．1．教師談話：前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系．這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系．（板書：同一平面 兩條直線）2．學生擺小棒．利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況．兩個同學一組可以互相合作、互相商量．二、探究新知．（一）教學平行線的概念．1．出示下列圖形．2．討論：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說出分類的理由．3．持不同分類方法的同學進行辯論．4．教師小結(jié)：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質(zhì)．5．教師講解：這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學習的平行線．（板書課題：平行線）6．學生嘗試概括：什么是平行線？7．教師出示長方體：教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？8．師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標記）學生討論：平行線應具備哪幾個條件？9．播放視頻“平行線舉例”．10．出示練習：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？（二）教學平行線的性質(zhì)．1．出示圖形：教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離）2．教師小結(jié)：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個重要性質(zhì)，這一特性在生活中有廣泛的應用．3．實踐操作．（1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行．（2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行．三、畫平行線．1．學生自學：平行線的畫法（見第133頁），并嘗試畫出一組平行線．2．演示視頻“平行線畫法”．3．教師小結(jié)平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線．4．探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？四、質(zhì)疑小結(jié)．1．讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑．2．提問：通過今天的學習，你都學會了什么？ 中 國教 育資源網(wǎng) 小結(jié)：①定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線．②性質(zhì)：兩條平行線間的距離處處相等．③平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線．五、布置作業(yè)．完成第134頁第1題．檢驗下面的各組直線，哪組是平行線，哪組不是平行線？完成第134頁第2題．檢驗下面每個圖形中哪兩條線段是平行的．完成P134頁第3題．用直尺和三角板在練習本上畫兩條平行線．4．判斷．①永不相交的兩條直線叫做平行線（）②在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線．（）③在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交，就一定互相平行．（）④在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線叫做平行線．（）六、拓展練習．和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相平行？板書設計探究活動 擺長方形或正方形活動目的 鞏固垂直概念學生準備火柴棍（一盒）活動過程按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規(guī)范．①用4根，擺一個正方形②用6根，擺一個長方三角形的認識教學目標1．使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類．2．培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力．教學重點正確認識三角形及其分類．教學難點正確掌握畫三角形高的方法．教學過程一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查．課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片．二、創(chuàng)設情境，導入新課． 國教)育資源 網(wǎng){小組討論：我們學過的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說出它們的關(guān)系嗎？4．找出下圖中我們已經(jīng)學過的圖形．每種圖形有幾個？四、質(zhì)疑小結(jié)．1．通過今天的學習，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）2．對于今天所學的知識大家還有什么問題？鼓勵學生質(zhì)疑、解疑五、布置作業(yè)．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．板書設計探究活動 剪圖形活動目標通過剪圖形實現(xiàn)所學過平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和靈活解決問題的能力．活動要求每個圖形只許剪一刀．①將平行四邊形剪為梯形．②將梯形剪為平行四邊形．③將任意四邊形剪為梯形．④將梯形剪為兩個三角形．⑤將三角形剪為梯形．看誰完成的最快最標準．第二篇：數(shù)學 認識角《認識角》教案市實驗小學教學內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學下冊第64—66頁。誰再來摸一個，是什么圖形？仔細摸一下有幾個角？拿出來看看。請你們仔細觀察并討論一下，這三個角有什么相同的地方。2．為了幫助大家記住這位“新朋友”，下面我們一起來學習一首兒歌，好嗎？（課件出示）今天我們來學“角”，角的形狀要知道。（2）指名匯報。請你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者自己身邊的物體，甚至可以用自己的身體來創(chuàng)造角。師：你們真是一群善于動腦，善于發(fā)現(xiàn)的好孩子！請大家想一想，生活中，有沒有那些物體上的角是像這樣可以大小變化的呢？（指名回答）生：扇子、剪刀、鐘面上的時針、分針走的時候出示實物：（合攏扇子）看這樣有角嗎？怎樣才能有角？（打開）當天熱的時候，扇面打開的越大扇面上的角就（越大），扇的風就越大，打開的越小角就（越?。?，扇的風就越小。在你們的周圍，隨時隨地都可以看見我。老師把原有的知識傳授設計成了一連串的活動：找一找、摸一摸、折一折、做一做、比一比等多種形式的數(shù)學活動，引導他們在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認識角，經(jīng)歷知識的形成和探究過程。4．鞏固練習，內(nèi)化新知。第三篇：四年級數(shù)學上冊《畫角》說課稿《畫角》說課稿一、說教材：《畫角》這一課是在認識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進行教學的，是一堂動作技能操作課。教具學具：量角器三、說教學過程：（一）復習導入，板書課題：說一說三角尺上各個角的度數(shù)。的角。的角四、課堂小結(jié)第四篇：四年級數(shù)學上冊畫角教案畫角【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元43頁例3 【課程標準描述】能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30176?！緦W習重點】會用一副三角尺畫特殊角、會用量角器按指定度數(shù)畫角 【學習難點】用量角器按指定度數(shù)畫角【評價活動方案】通過用三角尺嘗試畫60176。 1周角=2平角=4直角復習畫角的方法。生介紹畫角的方法。：畫角的步驟。生上臺畫，介紹自己畫的步驟和方法。的角嗎？預設：45176。請個別同學去黑板畫，再次鞏固畫角的步驟和注意事項。，使學生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。出示例題：畫一個65176。的角就畫好了。的角。105176。