【正文】 課堂教學效率。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。以下是小編給大家?guī)淼膸灼W四年級語文下冊教學工作總結，供大家參考借鑒。本學期我繼續(xù)擔任四年級()班的語文教學工作。主要不足為:大概有兩個同學漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。二、具體工作(措施)(一)、制定教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。對不同的課文明確了重難點。(二)、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。(三)、規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:課前預習，課后復習。新課授完，必要求復習。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。漢語拼音。字詞記憶。課文朗讀。閱讀。積累引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。增加學生的語言積累。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。三、所取成績。圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生的整體書寫認真工整，《紅色經典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。在?，F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎。四、存在問題。作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。有成績也有不足。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。回顧這半年來，我深入了解了學生的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務素質。創(chuàng)新量化評價，激勵學生全面發(fā)展。本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分學生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。所以，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。經過半年的努力，學生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了。自身業(yè)務素質的提高，事關教學的成敗，我深深的明白。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。四、創(chuàng)新量化評價，激勵學生全面發(fā)展。在評價中我把思想、學習、紀錄、衛(wèi)生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。五、多樣的檢測手段，監(jiān)督學生的學習。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段，監(jiān)督學生的日常學習。有口試提問、有筆試提問。有自主展示、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學生的復習，鞏固了學生的知識，提高了學生的學習能力。教學工作有苦，但更有樂，讓我們全身心的投入教學工作中去感受其中的苦辣酸甜。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。四年級語文課文分不僅僅是為了學語