【正文】 信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。（二）個人自主選擇的研修內(nèi)容，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗(yàn)及時學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。三、活動與實(shí)施每周參加教研組的校本教研活動。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他參加豐富的活動，展示自己，增強(qiáng)品牌意識。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵上傳下載，與高端對話。在今后的教學(xué)生涯中，我會把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。第二篇：初中數(shù)學(xué)教師研修計劃初中數(shù)學(xué)教師研修計劃為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：一、基本情況本人出生于1981年1月，大專學(xué)歷，多年以來，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級凝集力強(qiáng)。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績名列前茅。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風(fēng)尚。以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過參與電子備課，參加電腦知識的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個人綜合素質(zhì)。積極參與讀書活動，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。同年級內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。積極參與組內(nèi)教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。教育科研能力研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。四、活動與實(shí)施每周參加教研組的校本教研活動。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他參加豐富的活動，展示自己，增強(qiáng)品牌意識。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵上傳下載，與高端對話。在今后的教學(xué)生涯中，我會把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。第三篇：初中數(shù)學(xué)教師研修計劃初中數(shù)學(xué)教師研修計劃黑龍口中學(xué)中學(xué)陳 功 名初中數(shù)學(xué)教師研修計劃黑龍口中學(xué)中學(xué) 陳功名為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：一、研修目標(biāo)樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。積極參與“有效教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動發(fā)展。通過研讀數(shù)學(xué)課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請教數(shù)學(xué)教學(xué)能手等形式，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。二、研修內(nèi)容（一）學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容師德研修。新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和個人自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。數(shù)學(xué)教學(xué)教研能力研究。積極研討，在互助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。（二）個人自主選擇的研修內(nèi)容，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗(yàn)及時學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)水平。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。三、活動與實(shí)施每周三參加教研組的校本教研活動。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他參加豐富的活動，展示自己，增強(qiáng)品牌意識。樹立品牌意識，形成自己的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，參加上網(wǎng)培訓(xùn)，上傳下載，與名師對話。在今后的教學(xué)生涯中，我會把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。第四篇：初中數(shù)學(xué)教師研修計劃初中數(shù)學(xué)教師研修計劃為了不斷充實(shí)自我教育理論，提高教學(xué)水平，更新教育教學(xué)理念，樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，“因材施教”，努力在自由、平等、和諧的師生氛圍中幫助學(xué)生全面發(fā)展。通過積極參與電子備課，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個人信息技術(shù)教學(xué)綜合能力。學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。同年級內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。教學(xué)教研能力研究。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。通過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長。參加豐富的教學(xué)活動，積極做好人人一節(jié)最佳課活動。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。把握機(jī)會參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。通過此次國培課程培訓(xùn)，深刻地意識到信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用。掌握的與教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)有以下三種：一、電子白板的基礎(chǔ)應(yīng)用交互式電子白板，又稱為互動白板或交互白板（Interactive Whiteboard，簡稱IWB），是基于PC機(jī)的一種具有人機(jī)交互功能的輸入與輸出設(shè)備，它包括電子白板、電子筆和相應(yīng)的應(yīng)用軟件，可廣泛應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教學(xué)和會議演示等領(lǐng)域。交互式電子白板在信息展示時，能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學(xué)更加靈活，并對于能力欠佳的學(xué)生理解教學(xué)有著更為明顯的促進(jìn)作用。探照燈功能探照燈照亮了地圖上的區(qū)域，學(xué)生們的注意力都隨著探照燈集中到了哪里。二、巧妙利用動態(tài)繪圖軟件繪制數(shù)學(xué)圖形以繪制拋物線為例：如何體現(xiàn)“到定點(diǎn)與到定直線距離相等”？按照傳統(tǒng)的方法，我們要將孤立的點(diǎn)變成光滑的連線是需要想象的，但抽象程度高，可靠性存疑。這個過程是直接形成的，比較直觀形象，令人信服。三、用ex