【正文】 哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？動手寫一篇小作文，表達(dá)自己對老師的感激之情。二、教師巡視指導(dǎo)。四、請學(xué)生朗讀每個小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？五、學(xué)生修改自己的習(xí)作?！础?964班難忘師恩文集〉〉。第六課時 內(nèi)容：難忘師恩的朗誦比賽一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習(xí)活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來表達(dá)自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。選出最佳朗誦者參加全班的角逐。四、主持人宣布比賽開始。確定統(tǒng)分人員。比賽開始。六、頒發(fā)獎品。第七課時內(nèi)容：感恩后勤工作人員一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？ 學(xué)生討論：二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。為我們打掃衛(wèi)生。生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。六、學(xué)生習(xí)作。第八課時內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活一、導(dǎo)入在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達(dá)之情。一、教師指導(dǎo)寫作方法。文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。教師巡視指導(dǎo)。五、教師抽時間將習(xí)作簡單的講評。二、今天我們的手抄報分小組辦。學(xué)生分組活動。內(nèi)容的選擇要多方面的。四、學(xué)生分組辦手抄報。二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。選出評委。參觀打分。公布優(yōu)秀手抄報。第十一課時一、導(dǎo)入：今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個版塊：依依惜別二、課件出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉自由讀短文，注意讀通句子。三、課件出示〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉講話稿有什么特點(diǎn)？這篇講話稿好在什么地方？四、全班交流。七、全班交流。三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉 你從中學(xué)到了些什么？四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰提建議呢？討論交流。六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學(xué)到了什么？你認(rèn)為他人的建議書還有什么問題？七、學(xué)生修改建議書。第十三課時一、激發(fā)興趣導(dǎo)入展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈言。六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請在課余時間完成。第十四課時內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會一、激趣導(dǎo)入 小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。時間組織形式主持人的選擇串詞的編寫攝影以及其他事宜三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會 主持小組 節(jié)目報名組 教師布置組音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組 演員組四、學(xué)生自由準(zhǔn)備第十五課時內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會一、邀請嘉賓二、布置好教師和舞臺三、聯(lián)歡開始四、整理教室五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習(xí)作。開展搜集、誦讀、賞析詩歌和學(xué)習(xí)寫詩歌、進(jìn)行詩歌知識競賽等綜合性活動,有利于學(xué)生加深對詩歌文學(xué)的熱愛,從而繼承并發(fā)揚(yáng)中國的燦爛文化。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動。學(xué)情分析：六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．能寫簡單的活動總結(jié)。揣摩詩歌的寫作方法，學(xué)寫詩歌。采薇》《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。學(xué)習(xí)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。２、自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。三、根據(jù)搜集的資料自學(xué)１、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。四、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論１、通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ ２、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。４、談?wù)勗姷拇篌w意思。２、簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。夜行黃沙道中》《天凈沙2．了解古詩的特點(diǎn)。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。課前準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。三、讀中悟意１、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。（它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》《天凈沙（2）解釋個別詞語：別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。聽取：聽到。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。３、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 １、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：五、拓展延伸１、課后背誦這兩首詩歌。三課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀這兩首詩。3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容１、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。三、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第四，語言具有音樂美。２、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。活動課時：一課時 活動過程：一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。？（吟詠大自然美好風(fēng)光。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。①古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。）②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。）（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式。三、課外拓展利用資源開展活動。（2）搜集到后，用本子記錄下來。活動二整理詩歌、欣賞詩歌 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。自由朗讀這6首詩歌。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。將自己分類整理好的詩歌交流交流。三、利用墻報張貼大家搜集整理