教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第四單元環(huán)境和我們-在線瀏覽
2025-02-15 11:01本頁面
【正文】 ，并給垃圾分類。塑料袋、紙片等難以稱重的也可以記錄數(shù)量。這一天外出所產(chǎn)生的垃圾也要收集起來。按原來的用途分可以分為食物、包裝、用品、一次性用品 (餐巾紙、一次性筷子等 )、衣物、家具和電器等 。還可以按它們的來源和處理方法分 (見教學(xué)參考資料 )，等等。統(tǒng)計(jì)表中的“種類”一欄，一般按材料分類填寫，有些物品的“種類”欄可能要填寫兩三項(xiàng)，如月餅包裝 ，要填寫“紙、塑料”。 第二部分 :通過研討初步認(rèn)識(shí)垃圾問題 這部分的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量驚人，以及垃圾的危害。通過這些數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)垃圾問題會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) :又多又雜又臟。最后的插圖幫助學(xué)生討論垃圾的危害。 向家長講清要做的事情，要得到他們的理解和支持，請(qǐng)他們暫時(shí)保留垃圾，四人小組中選擇一位學(xué)生把收集的垃圾帶到學(xué)校 (家住學(xué)校最近者 )。學(xué)生的這項(xiàng)準(zhǔn)備工作很重要。 試著把垃圾按材料分揀開，一件物品如果含有多種材料，可以試著把他們分拆開，無法分拆的要做好標(biāo)記，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，并逐個(gè)稱重、記錄。在同一天里，不同學(xué)生家庭的垃圾多少有很大的偶然 性，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)認(rèn)真填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”。 、討論?？蛇x擇使用教學(xué)參考資料，給出一些有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受垃圾的多。教師強(qiáng)調(diào)除家庭外，商場(chǎng)、工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也要產(chǎn)生大量垃圾。 最后討論這么多的垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造 成怎樣的影響 ?這些垃圾最后到哪兒去了 ?為下一課的教學(xué)作鋪墊。填埋是現(xiàn)階段我國采用的主要方式。學(xué)生一般都知道垃圾最后是要集中填埋的，但他們沒有去想垃圾集中填埋會(huì)產(chǎn)生什么問題。 科學(xué)概念 處理垃圾的方法有填埋、焚燒等，但填埋、焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。 過程與方法 .做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 .發(fā)展關(guān)注環(huán)境問題的意識(shí)。 (三 )教科書說明 本課內(nèi)容分為兩部分。然后介紹了做模擬實(shí)驗(yàn)的方法，再后是明確這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么，各部分代表著什么，現(xiàn)象說明了什么。 本課模擬實(shí)驗(yàn)是模擬垃圾填埋場(chǎng)在雨水的浸泡下發(fā)生的變化一污染地下水。浸過墨水的紙巾模擬被填埋的垃圾 。在模擬實(shí)驗(yàn)中可以觀察到埋在細(xì)石子中的墨水紙巾經(jīng)過噴水后把原來瓶底的清水弄成墨水色了，這說明垃圾被埋在地下，其中有害的東西仍會(huì)浸濾出來污染地 下水。滋生蚊蠅，引發(fā)疾病 。 通過研究，學(xué)生會(huì)感到簡(jiǎn)單填埋垃圾不是個(gè)好辦法 ! 第二部分探索垃圾的最終處理方法中的“不能用來建筑房屋和種植莊稼”要讓學(xué)生從地基不穩(wěn)固和土壤可能有毒來理解。 垃圾處理的另一種方法就是焚燒。焚燒法最大的優(yōu)點(diǎn)是減量，它可以使垃圾從量上減少 9000，大大降低了垃圾填埋量，最大問題是對(duì)周圍的空氣產(chǎn)生嚴(yán)重污染。 至此，學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。 (四 )教學(xué)建議 ?(破壞景觀，污染空氣和水，還會(huì)引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等 ) 對(duì)此，學(xué)生一般都有生活經(jīng)驗(yàn)，可 作為導(dǎo)人引發(fā)垃圾處理問題。 。 討論 :如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來哪些危害 ?可結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)垃圾堆的觀察經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一般都能提到臭 味、滋生害蟲等。 提出任務(wù) :我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎 ?這個(gè)垃圾填埋場(chǎng)要能有效防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。 觀察現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖，分析它是怎樣防止垃圾污染環(huán)境的。 。 最后， 討論上述方法是否徹底解決了垃圾的所有問題 ?提出思考的問題 :怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢 ? 第 3課減少丟棄及重新利用 (一 )背景和目標(biāo) 處理大量的垃圾是非常困難的，我們每個(gè)人都可以想辦法減少垃圾，削減垃圾數(shù)量是解決垃圾問題最有效的措施。行動(dòng)，把垃圾的數(shù)量減下來。是指 :減少浪費(fèi) (Reduce)、物盡其用 (Reuse)和回收利用 (Recycle)。 科學(xué)概念 減少垃圾很 重要，常用的方法是減少丟棄和重新使用。 過程與方法 研究包裝盒是否過度包裝。 情感態(tài)度價(jià)值觀 .用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。稱重的彈簧秤。 :每小組同學(xué)帶 1^2個(gè)商品包裝盒。 第一部分 :減少丟棄的探 討 生活中有很多物品被輕易丟棄了，如一些一次性用品，如一些包裝盒。 認(rèn)識(shí)和拒絕過度包裝是環(huán)境教育的一個(gè)重要內(nèi)容。 市場(chǎng)上出售的某些保健品，大硬紙盒里裝泡沫塑料，泡沫塑料中嵌幾個(gè)小紙盒，小紙盒里又是塑料袋，塑料袋里才是一點(diǎn)點(diǎn)保健品。有些商品也是好幾層包裝，又是紙盒又是塑料袋， 還外加一個(gè)大塑料兜，這些商品的 50%也是包裝垃圾，這叫過度包裝或多余包裝。過度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量，也增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)。日前我國還沒有一個(gè)全國性的產(chǎn)品包裝規(guī)定，但有的地區(qū)已在著手制定產(chǎn)品包裝的標(biāo)準(zhǔn)。 對(duì)于“如 何包裝才能減少浪費(fèi)”“購物時(shí)如何選擇商品包裝”等問題，學(xué)生會(huì)有多種不同的看法，只要言之有理就應(yīng)當(dāng)肯定?？磥頉]有用了可以當(dāng)作垃圾丟掉的東西，如果能發(fā)現(xiàn)它另外的用處而得到再利用也可以減少垃圾的產(chǎn)生。教科書在列舉了一些物品后，提出“我們的日常生活中還有哪些物品是可以重新使用的 ?怎 樣使用它們 ?”給學(xué)生和教師都留下了創(chuàng)造的空間，利用廢舊材料制作小工藝品是學(xué)生喜愛和可操作的。 (四 )教學(xué)建議 。第一課的垃圾的統(tǒng)計(jì)、討論中，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到“這么多的人每天都在制造垃圾，所以垃圾數(shù)量驚人”，在這一課，也要讓學(xué)生體會(huì)到，如果人人都減少垃圾，減下來的數(shù)量也是很大的。 日常生活中哪些垃圾是可以減少的 ?一次性用品是學(xué)生容易想到的，然后聚焦包裝盒的觀察研究。 最好能準(zhǔn)備典型的過度包裝商品和合理包裝商品進(jìn)行對(duì)比。 分組觀察比較帶來的商品包裝，匯報(bào) 觀察研究結(jié)果。教科書中后兩個(gè)問題以及給商家的建議書，是期望學(xué)生能把對(duì)過度包裝的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)到環(huán)保行動(dòng)中。 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可以有其他用處。 我們經(jīng)常購買一些小 工藝品，人們還常常互贈(zèng)賀卡或其他小禮物。作為禮物的話，更能表達(dá)自己的誠意。 第 4課分類和回收利用 (一 )背景和目標(biāo) 有的垃圾棄之為害，用之就為寶?？梢曰厥盏睦?、金屬、塑料、玻璃等。垃圾中 蘊(yùn)藏著巨大的財(cái)富，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源。垃圾分類收集既可以提高廢品回收率又避免危險(xiǎn)廢物危害環(huán)境，有利于垃圾資源化、無害化。垃圾分類，是資源。一些國家已經(jīng)實(shí)行垃圾源頭 (家庭、商店等 )分類，有關(guān)部門定時(shí)、分類收集。垃圾從源頭分類涉及到 千家萬戶和每個(gè)公民，我們做著“從娃娃抓起”的工作。垃圾分類對(duì)學(xué)生來說是力所能及的環(huán)保行動(dòng)。 垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。 過程與方法 .調(diào)查當(dāng)?shù)貜U品回收情況。 .開展做堆肥的活動(dòng)。 .養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí) 慣。 回收垃圾的有關(guān)圖片。 (三 )教科書說明 本課內(nèi)容分為兩部分。又介紹了幾種常見的可回收物品，幫助學(xué)生探討垃圾回收的好處。表格中的材料可以是紙張、玻璃、塑料、金屬等。教科書中出示了世界通用的回收標(biāo)志。代表聚醋類塑料， 2”代表高密度聚乙烯塑料， 3”代表聚氯乙烯塑料等。 第二部分 :垃圾的分類和分裝 教科書首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)為了積極、科學(xué)地處理垃圾，垃圾必須要分類和分裝。 生活垃圾一般可分為四大類 :廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 :包括各種金屬制品、紙制品、塑料制品、玻璃制品，還有橡膠、布類等。 :包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。 教科書中垃圾桶圖是現(xiàn)行使用的分類垃圾桶。有害垃圾，表示含有害物質(zhì)，需要特殊安全處理的垃圾，包括電池、燈管和日用化學(xué)品等，用紅色垃圾容器收集 。 教科書又著重介紹了廢電池的回收，因?yàn)閺U電池可能造成很嚴(yán)重的污染，而收集廢電池是學(xué)生能夠做到的。堆肥法可以殺死垃圾中的一些病原微生物、寄生蟲及蟲卵。
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