六年級語文下冊教案——草原的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-18 22:30本頁面
【正文】 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義?！ 〗虒W(xué)重點 感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達(dá)方法。激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況?！ 〗虒W(xué)過程 一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境 1．播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。） [運(yùn)用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中，使他們對草原有個初步的認(rèn)識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。（板書課題：草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么 ?。▽W(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生交流） 2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。 ?。ㄒ宰约合矚g的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流） 4．檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果： ?。?）讀生字和詞語。o，同行中的行讀作xiacute。毯的最后一筆為點，吟貌不要多一點襟澀不要少一點。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子?！ ∪?、再讀課文，理清行文線索 1．認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。 2．和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美?！ 形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們在學(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵?！ ?．學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注?！ 「鶕?jù)學(xué)生的匯報，教師歸納出草原的可愛之美，自然之美，意境之美?！ ．能不能說一說一碧千里在你腦海中是一幅怎樣的畫面 B．茫茫是什么意思同是寫草原，為什么有的說天蒼蒼，野茫茫老舍先生卻說一碧千里，而并不茫茫呢 （2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩?！ ．閉上眼睛想象一下這樣的情景?！ ?．指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容?！ 窘柚行缘漠嬅鎯?nèi)容直觀場境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺】 六、升華情感，滯留問題 1．同學(xué)們都談出了真實的感受，老師也看出，你們對草原充滿無比熱愛之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動的筆觸表達(dá)情感的呢我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入美麗的草原 1．復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。 2．指名背誦第
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