五年級語文下冊教案——楊氏之子教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-18 22:21本頁面
【正文】 經(jīng)過今人的改寫，從表達(dá)習(xí)慣到價值取向，都已經(jīng)是符合我們現(xiàn)代人口味了。有同事還刻錄了他的課堂教學(xué)光盤，于是就決定照著他的設(shè)計(jì)來演繹自己的這一課教學(xué)。不過，因?yàn)橄牟皇翘貏e好，在今天的課堂上還是覺得生硬。教師的自身素質(zhì)要是好一些，在課堂中穿插一些古語評價，那么就會潤色不少?！ 煟何难晕淖畲蟮奶攸c(diǎn)是言簡意賅，比如我們問：你吃過飯了嗎？文言文可 以怎樣說？ 生搖頭，有人亂猜一通。剛剛背過吾將上下而求索。那么你呢？（又搖頭），是汝?！ 煟哼@下反應(yīng)快了，不錯。mdash。 師：看題，你覺得哪個詞說明是姓楊的人家？（楊氏）整個題目作何解釋？之就是？（孩子們說出意思。只有激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)文言文不是很難，那么以后就不會覺得恐懼了。這樣的心理不能讓我的學(xué)生出現(xiàn)，盡量少出現(xiàn)。首先讓他們自己讀，學(xué)習(xí)生字，通過對惠的學(xué)習(xí)，讓他們明白什么是通假字，通過對禽的學(xué)習(xí)，明白文言文中禽和家禽的區(qū)別。 再次，范讀。（主要有三處，一處是孔君平/詣其父；二是孔/指以示兒曰；三處是未聞/孔雀/是夫子家/禽。） 接著，領(lǐng)讀，讀著停頓。 ?。ㄕZ文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。） 生：我知道了一處，未聞孔雀是夫子家/禽?！ ∩嚎?指以示兒
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