【正文】 學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結(jié)果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。研究重點在新課程標準的指導思想下，發(fā)揮學生自主學習的積極性，重點研究小組合作學習，使學生學會學習，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，提高自身學習效率。能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。高一地理下期教學計劃1一、教材分析本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。二、教學措施為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。結(jié)合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。(2)落實活動實踐，激發(fā)學習興趣。為此，將公布本學期的地理活動安排。(3)注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學習效果。精選單元測試題，結(jié)合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。高一地理下期教學計劃2一、指導思想堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設(shè)的接班人。地理課是高中學生必修和選修的課程。二、高一上冊地理總體教學目的學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識。能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。四、教材分析高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度研究地球。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關(guān)。第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結(jié)性的單元。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災害。地質(zhì)災害：地震。五、具體措施認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。三、重視把知識學以致用，增強實用性綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施四、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好!高一地理下期教學計劃4一，教材分析：本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情?？杉ぐl(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。(2)認識250個生字，會寫300個生字。2。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習復述課文。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。4，口語交際(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。綜合性學習(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。三，學生情況分析本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。這也成為本學期教學的聚焦點。2，培養(yǎng)健康，積極向上的學風。3，做好家長的教育工作。五，為能達到目標所采取的方法，教學措施。要摒棄得過且過的思想。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。使教師的教學很被動。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì)，高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材，即初中的《中國地理》上下冊、《世界地理》上下冊、《高中地理》必修123冊、《高中地理》選修三旅游地理、選修五自然災害與防治、選修六環(huán)境保護。自然地理和人文地理等內(nèi)容。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應用或者遷移上。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習。培養(yǎng)學生地理能力。學生經(jīng)過高一的地理學習，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。2．復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。三、教學主要措施：1．在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。同時過于周密的設(shè)計往往會導致過度的控制，不敢放手。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。3．要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。倡導主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。4注重學生學法的指導，培養(yǎng)運用知識的能力，