20xx二年級語文教學(xué)的工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-17 22:39本頁面
【正文】 現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。
七、培優(yōu)輔差，提高本班成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。
總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。期望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。
二、利用學(xué)生的嘴巴，帶給表達的機會。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。學(xué)生的口頭表達潛力提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維用心性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。例如：《蜜蜂引路》這課中的“”一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。
四、利用學(xué)生的雙手，帶給操作的機會。小學(xué)生天生好動，透過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。許多問題，透過學(xué)生動手操作，不僅僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如，如低年級的課文《蜜蜂引路》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水。
五、利用學(xué)生的時間，帶給交流的機會。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都用心發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補充?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。
交換批改作業(yè)。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生主體意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。二年級語文組共有十四位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的教研組。
抓學(xué)習(xí)
理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學(xué)校，
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