北京版三年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識3-在線瀏覽
2025-02-14 23:23本頁面
【正文】 半個、一半是我們平常的 生活用語，零點(diǎn)五是小數(shù)，二分之一正是我們今天要研究的數(shù)。（師板書）聽老師怎么讀這個數(shù)？（師示范讀） 向我們新認(rèn)識的這個數(shù)朋友問聲好。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）（通過提 問，使學(xué)生認(rèn)識到“數(shù)”的學(xué)習(xí)是不斷發(fā)展的。） 二、 小組合作，動手操作，探索新知。 2. （實(shí)物圖片演示切蛋糕）同桌說一說：怎么得到蛋糕的 12 的？ 找 2 個學(xué)生說，結(jié)合學(xué)生的說，教師用實(shí)物演示。）（板書： 12 ）（通過分蛋糕這個生活中的情境使學(xué)生初步體會蛋糕的一半可以用有量綱的 12 來表示。 歸納：把一個蛋糕平均分成兩份，每份是這個蛋糕的 12 。 （ 1）出示活動要求。 （ 3）匯報交流：誰能把你創(chuàng)造出來的 12 給大家看一看？（收集學(xué)生不同學(xué)具的 4 種表示法貼在黑板上。）（通過學(xué)生親自選擇學(xué)具，動手創(chuàng)造 12 ，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識 12 的含義。） 6. 歸納： 師：請看，學(xué)具不同有長方形、正方形，陰影部分的大小也不同，但是它們的相同點(diǎn)是什么？陰影部分為什么都可以用表示 12 呢？（雖然學(xué)具不同，但都是把一個物體平均分成了 2份，陰影部分就表示這個物體的 12 ）。（通過判斷使分?jǐn)?shù)的表 現(xiàn)形式從實(shí)物提升到圖形，并使學(xué)生體會只有平均分成兩份才能產(chǎn)生 12 。） （二）研究幾分之一 1. 認(rèn)識 13 上面最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一？你怎么想的？ 為什么你認(rèn)為涂色部分是表示這個圖形的 13 ？（課件驗(yàn)證一下） 追問：每部分都是誰的 13 （課件演示） 歸
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