一年級上冊語文教案-13烏鴉喝水-部編版-在線瀏覽
2024-11-16 23:47本頁面
【正文】 讀者走過了春夏秋冬，也讓讀者感受到了季節(jié)的特點和不同的美麗。2．學生情況分析：學生年齡較小，認知較淺，對于文本的內容的把握還存在一定的問題和偏頗。3．教學方式與教學手段說明：教學方式：朗讀想象整合教學手段：朗讀貫穿圖文結合想象為主教學目標(含重、難點)1．教學目標：（1）形成借助圖片和上下文識字、理解文章內容和準確提取簡單的直觀信息的能力。（3）在讀中準確把握四季特點的和小蝸牛爬行速度慢的特點。3．教學難點：形成借助圖片和上下文識字、理解文章內容和準確提取簡單的直觀信息的能力。二、初讀故事，流利準確。，把握學情的同時，借助圖片，掃除文字障礙。（2）指名讀二自然段借助圖片，確定“芽”的讀音。預設：A爸爸媽媽告訴的——可以尋求別人的幫助，很好，這是個辦法；B看圖，小樹發(fā)芽了，所以這個字讀芽——看，結合圖片，（出示小樹發(fā)芽的圖片）可以猜測一下這個字的讀音，這個辦法不僅可以知道字的讀音，而且可以通過自己的力量解決困難，很好！可是，為什么你不認為這個字讀樹呢？這個圖上不是畫的一棵小樹嗎？C還可以看這個字前邊的和后邊的字——真不錯。）師總結：看來啊，我們在讀故事的時候，真的可以根據(jù)插圖（出示插圖兩個字）或者前后的字（前后的字）來
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