【正文】 比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。感受馴鹿兒子與小鳥相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來(lái)。（出示：馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。（指名讀）為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？（指名說(shuō)）（小鹿的角就像樹的樹枝。孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。（學(xué)生自讀）你還知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。），小鳥的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥說(shuō)的話？（指名讀），怎么說(shuō)的？（指名讀、齊讀）。小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（自己編或同桌合作編）續(xù)講故事四、總結(jié)全文。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字詞，寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配套碟片。王老師也是如此。來(lái)，我們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音。一問(wèn)河水有什么；二問(wèn)河道有什么；三問(wèn)河面有什么；四問(wèn)上游有什么；五是“我”的志向。學(xué)生自由記憶生字。（采用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性?！拜啞庇蚁率恰柏啊辈灰獙懗伞八取?；“郎”左右一樣大，右邊是雙耳。觀看生字課件，學(xué)習(xí)寫字。老師范寫，學(xué)生練習(xí)。寫字。激發(fā)學(xué)生探索天文知識(shí)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。二．學(xué)習(xí)課文。指名回答——雨兒和水草、客輪和貨船、斜拉橋、攔河大壩練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句（課件出示）通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。教師范讀齊讀課文五、展開想像學(xué)習(xí)提問(wèn)過(guò)度:聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，課件出示：想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著課文問(wèn)一問(wèn)嗎?（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”（1）試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì):有表情地朗讀課文選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎？學(xué)習(xí)課文那樣寫下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)描紅寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)生字的筆順規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)范寫字、寫漂亮字的習(xí)慣。初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。）小朋友對(duì)青蛙的叫聲這么熟悉，那對(duì)青蛙又了解多少呢？學(xué)生自由討論交流。如果用一個(gè)詞來(lái)形容青蛙，老師想用上這個(gè)詞——“莊稼的保護(hù)神”。）讓我們一起來(lái)看一下關(guān)于青蛙的資料，相信你一定會(huì)對(duì)它們有更深的了解。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來(lái)，再查查字典。（隨著學(xué)生的交流在課件中注上音。要求讀準(zhǔn)字音、不添字、不漏字、不讀破句。.討論粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中”中兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎？通過(guò)討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。ng），意思是逮住了目標(biāo)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首關(guān)于小青蛙的歌。）2．小青蛙為什么會(huì)害怕見(jiàn)人呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。4．趙小偉為了發(fā)動(dòng)大家保護(hù)青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。）5．看了這幅畫，你明白了它主要想告訴我們一個(gè)什么道理呢？（動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①.收集更多關(guān)于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)8 百發(fā)百中第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二至三題教學(xué)重難點(diǎn)：正確美觀書寫帶長(zhǎng)橫的字。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)寫好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和格中位置及特點(diǎn)?；ィ鹤詈笠还P略長(zhǎng)?！胞悺遍L(zhǎng)橫要蓋住下面的部分。讓學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高寫字水平。出示4條成語(yǔ)，學(xué)生自由讀。你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思就說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師相機(jī)給予適當(dāng)講解。形容早出晚歸，辛勤勞動(dòng)或者晝夜趕路。“眾星捧月”：在許多星星的襯托下，月亮更加美麗。練習(xí)背誦。你還知道那些帶“月”字的成語(yǔ)？花好月圓、日新月異、日積月累 作業(yè)設(shè)計(jì)：總結(jié)帶“月”字的成語(yǔ)，摘抄下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、畫紙、彩色水筆 教學(xué)過(guò)程一、語(yǔ)言導(dǎo)入。除了這些交通工具，你還知道那些？板書：交通工具現(xiàn)在科技發(fā)展這么快，以后你們?nèi)绻蔀榭茖W(xué)家，準(zhǔn)備給人們制造出什么樣的交通工具？今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)——（未來(lái)的）交通工具（板書）二、出示要求。并寫幾句話介紹一下自己理想中的交通工具作品展示：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等等。板書設(shè)計(jì)：未來(lái)的交通工具樣子 顏色構(gòu)造功能第二篇：蘇教第四冊(cè) 《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教第四冊(cè) 《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。２．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。１．導(dǎo)入。２．出示掛圖。注意正音“亮”（輕聲）過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。１．初讀課文—“送生字回家”。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，師生共同評(píng)議。三．學(xué)習(xí)第一自然段。２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？３．指導(dǎo)朗讀。重讀“美麗”一詞。２．交流?！狈庞硠?dòng)畫。（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？３．學(xué)生字“灣”、“牙”。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。１．齊讀第一自然段。２．過(guò)渡：月亮灣美在哪里？二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！昂铀堉遄泳従彽亓髦保R讀?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！耙蝗喝呼~兒在河里游來(lái)游去?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。，重讀“清清的”等詞。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）?！昂影渡显灾S多桃樹。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？、五句。、五句。（８）／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田?！熬G油油”的農(nóng)田的美。重讀“綠油油”一詞。（９），粘貼詞卡“山坡”“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。３．再看畫面（９），提問(wèn)：（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（１）生自由輕聲試背。（３）同桌互背（二）學(xué)習(xí)第四自然段。三．總結(jié)。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。四．齊讀課文。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。２．朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田＼村后：山坡二．組游戲活動(dòng)。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。（教師行間指導(dǎo)）村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。三．寫字教學(xué)。（１）用自己喜歡的方法記憶字形。２．交流。如：比較法，口頭組詞?！霸浴保ǎ常┱页錾舷陆Y(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）３．指導(dǎo)寫字。（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二是朗讀課文、背誦課文。如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？出示獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)生字字形，書空。學(xué)生仿影、臨寫。朗讀課文。討論交流。三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫好“獅”字。正確朗讀韻文。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？（出示老虎圖）老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。三、看圖讀詞讀韻文。指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗?；⒌拇_有兇猛的一面，因?yàn)樗且环N大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果?；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價(jià)值。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳35米，有時(shí)連8米的小河也能一越而過(guò)。放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園了。放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園。說(shuō)話練習(xí)：天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。三、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)寫字。四、作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。朗讀課文。二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。學(xué)生自己描紅。雀：偏旁是“隹”。斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。教師范寫，學(xué)生臨寫。展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。一、比一比，再組詞。生字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫 頁(yè)碼 袋虎猩斑三、擴(kuò)詞。（板書：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。（板書：女媧補(bǔ)天）二、整文感知課文（自讀課文）1．出示自學(xué)提綱：①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？ ③有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。三、檢查自學(xué)情況（反饋）1．指讀課文，糾正字