【正文】 可了；你的勸說沒有說服力，可不像一位名醫(yī)。能不能通過朗讀把這越來越嚴(yán)重的病情表現(xiàn)出來？（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？扁鵲一次比一次擔(dān)心，心里非常著急。” B.“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?？焖贋g覽課文，找出扁鵲勸說蔡桓 公治病的語言？用“﹏”勾畫出來。（出示調(diào)查記錄表）自由輕聲朗讀課文，然后小組討論完成調(diào)查表中病情記錄的填寫。二、設(shè)疑讀文，明確任務(wù)學(xué)完第一課時，同學(xué)們的收獲肯定很多。在故事中學(xué)習(xí)，在故事里成長，從故事中有所收獲。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。30扁鵲治病 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、理解新詞。）2．說出使你受感動的地方。2．學(xué)生自學(xué)。斑（）（）袋（）（）五、教學(xué)反思：））（（第四篇：魯教版三下語文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)29女媧補(bǔ)天 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。指名背誦。朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。齊讀生字?？翠浵螅禾烊粍游飿穲@。雌性肚子上有一個育兒袋。斑馬 棕熊 袋鼠斑馬身上有黑白條紋。仙鶴鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。獅子 大象 老虎獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？ 實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。教具準(zhǔn)備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機(jī) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？我們今天要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。正確朗讀韻文。齊讀生字詞。四、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語卡片。（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲（3）齊讀組織“給動物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。第三、重讀書，重感悟。喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會學(xué)”?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。等交流得差不多了，課文的3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。／坡 ／緩 ／繞＼波 ＼暖 ＼曉（２）說說漢字筆順（書空）。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１．將各色橡皮泥捏成各種景物。第三課時一．復(fù)習(xí)１．在括號里填上合適的詞語。月亮灣真是個美麗的村子。（２）指名試背。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４．再讀第二自然段。（５）學(xué)習(xí)第三自然段。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞?！毕鄼C(jī)欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。、三句。？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？，相機(jī)欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”的魚。欣賞動畫（４），幫助理解詞語。（映示句子）“月牙”重讀。（２）、（３）。（用曲線表示）２．交流。映示課文第一自然段。１．把課文讀給爸爸媽媽聽。（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？１．默讀全文，找出有關(guān)句子。１．自由朗讀第一自然段。３．再讀課文，讀通句子。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。３．揭題這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）４．讀題。生字卡教學(xué)時間：三課時第一課時一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。教學(xué)重點(diǎn)：１．識字、寫字，理解詞義。作業(yè)設(shè)計(jì)將自己設(shè)計(jì)的未來交通工具，介紹給自己的家人。同學(xué)們，你們天天上學(xué)是怎么來的？利用了哪些交通工具？指名回答，明確交通工具。指名背誦，齊背。“流星趕月”：形容非常迅速，好像流行追趕月亮一樣快。指名讀成語，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。展示優(yōu)秀作業(yè)。言：第一筆橫寫得平而長，下面的部分寫得窄些。教學(xué)準(zhǔn)備：投影。注意把句子寫通順，寫連貫五、課外延伸，自選作業(yè)1．除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？2．今天的課外作業(yè)，教師想請你們從下面的作業(yè)中任選一個。（出示練習(xí)8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。百發(fā)百中（zh242。）3．指名讀文章。（課件上同時出現(xiàn)《莊稼的保護(hù)神》。二、閱讀短文，滲透學(xué)法1．青蛙的確是非常好的益蟲。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)用字詞句和口語交際，部首查字法查字典 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。初步句式的訓(xùn)練。（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽（3）全班交流六、思維拓展學(xué)會運(yùn)用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像課文一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試? 老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時表揚(yáng)，樹立榜樣。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字，默寫。教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。和“朗”區(qū)分，組詞。檢查生字：老師可以指名讀去拼音認(rèn)讀生字。指名朗讀課文（隨文讀生字詞）思考：每節(jié)問了銀河什么問題？學(xué)生回答，老師總結(jié)。那你想不想知道小朋友是怎么問銀河的？（想）播放配套碟片。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識、書寫生字。認(rèn)識課文中的8個生字；結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，背誦課文把這個故事講給家人聽 板書設(shè)計(jì)： 23會走路的樹/￣￣￣￣￣ 爬 坐￣￣￣￣￣↘第一年 小鳥 小樹（鹿）↖＿＿＿＿ 帶 天天陪＿＿＿＿/ /￣￣￣￣￣ 問 叫 ￣￣￣￣￣↘第二年 小鳥 小鹿↖＿＿＿＿抬起頭來 激動＿＿＿/2問銀河 教材分析：《問銀河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多絢麗的遐想。孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！三、拓展、續(xù)講故事。）再仔細(xì)讀讀，會有新的感受。（學(xué)生自讀）？通過美妙的朗讀來回答。，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。（全班交流）體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。（齊讀第３自然段）。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。他們之間發(fā)生了什么事呀？請孩子們自讀3自然段，然后同桌交流。感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。（指名讀、齊讀）復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（課件出示生詞，指名讀詞）二、品讀課文，學(xué)習(xí)1到4節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文正確美觀地臨寫生字一遍 板書設(shè)計(jì)： 會走路的樹——馴鹿角陪趣概激第二課時 教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。說一說你用什么方法記住了這些字？指導(dǎo)寫字：“角、陪”按筆順書空，不要寫錯筆畫。激動：（感情）因受到刺激而沖動。課文有幾個自然段？指名分段讀課文。晨：是翹舌音。自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)時間：2課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識課文中的字。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課9個生字，學(xué)習(xí)生字組成的詞語；培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。四、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。b、愿意展示的小組，上臺表演。聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）什么叫“梨五杏四”？梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個耐心嗎？（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。a、小組表演b、小組派代表表演這三只鳥是怎么對猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、新授指名讀，齊讀。畫去不正確的讀音?！案摹弊筮叺呢Q提不能出頭?！鞍巍保河疫吺恰坝选鄙霞右稽c(diǎn)，不是“發(fā)”。（4）學(xué)生讀課文。“鵑”也是跟“鵲”的情況相似（教學(xué)多音字：著）（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。“耐”：讀鼻音。自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)寫生字。難點(diǎn)：通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容，感悟寓意。找描寫夏天的詩讀一讀。）為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說池塘里荷葉的可愛。過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?（2）自讀第五節(jié)。（1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。）第三節(jié)。第二節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。板書設(shè)計(jì)： 真想變成大大的荷葉游第二課時 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會理解課文內(nèi)容。兒歌記憶；游：一個姓方（）的大人（）帶著他的孩子（）去水（）池里游泳。找朋友游戲說一說你用什么方法記住了這些字？口頭組詞。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小朋友，夏天到了，（課件出示夏日的荷塘美景）池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。能熟讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，正確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)多音字。《猴子種果樹》是一篇童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹，最終一事無成?！墩嫦胱兂纱蟠蟮娜~子》是一首詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天美麗的遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。教學(xué)目標(biāo)：11個只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫34個生字；認(rèn)識多音字“著”；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語；通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)時間：2課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識課文中的字。教學(xué)過程：一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。學(xué)生自讀課文。檢查，分節(jié)指名讀。去拼音齊讀。游：左中右結(jié)構(gòu)，右下是個“子”。抄寫生字，各組詞一個。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影。（1）指名讀，誰來了?出示：夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖說話）她熱情地問“我”什么?過渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（4）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看到這些景象，心里會怎么想?（孩子展開想象以鼓勵為主，不要統(tǒng)一。第四、五小節(jié)?！拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。作業(yè)設(shè)計(jì)夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個小詩人，學(xué)著課文寫一寫，還可以配上圖。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)寫生字。能熟讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，正確、規(guī)范地書寫部分生字。二、初讀課文。（2）個別字進(jìn)行指導(dǎo)：“施”：讀翹舌音?！谤o”：韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。（學(xué)生互評）討論交流：（1）看第一自然段，你發(fā)現(xiàn)小猴子怎么樣？（很著急）（2）這只著急的小猴子改變了幾次主意？（學(xué)生說，教師板書）（3）選擇自己喜歡的那一部分有感情的多讀幾遍。“澆”：右上沒有點(diǎn)。“澆”：最后一筆要舒展放縱。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。這些鳥兒是是怎么叫的？你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。二、拓展延伸小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）a、小組之間練一練（可以加動作、神情等）。知錯就改，仍然是個好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。板書設(shè)計(jì)： 猴子種果樹“梨五杏四” 沒有耐心“杏四桃三” 沒有主見 一事無成 做事要有耐心 爭取成功“桃三櫻二” 急于求成 會走路的樹教材分析：《會走路的樹》是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，配套碟片。教學(xué)準(zhǔn)備：