【正文】 流并讀好人物語言，如“誠懇”地說，又如，他是在什么情況下說的這句話？你就是錢學森，請你說說?？梢姌它c符號，也是文教學章思想情感的一種體現(xiàn)，所以不要輕看了小小的標點。交流二：“他，就是世界著名的科學家錢學森。通過關鍵詞句，聯(lián)系、概括文章主要內(nèi)容，則是一種學習能力。強調(diào)：“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲，千萬不要讀成“rǎo”。【設計意圖：導入重在激發(fā)學生學習的興趣，作為一篇寫人的文章，“錢學森是一個怎樣的人？”無疑是學生們共同的閱讀期待，頒獎詞教學起到了較好的引領作用。5年歸國路，10年兩彈成。教學重難點：抓住錢學森的語言進行個性化朗讀與體會，感受其愛國情懷。第三篇：蘇教版語文六年級上冊第19課《錢學森》教學設計教學蘇教版語文六年級上冊第19課《錢學森》教學設計通?？h納古中心小學 合躍金教材簡析：這是一篇寫人的文章，通過人物語言，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。關于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。關于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇。能修改有明顯錯誤的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。加強平時練筆的指導。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，抵制不文明的語言。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。四、教學目標：（一）識字與寫字：。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學過的部分詞語造句。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。它在敘述中采用倒敘手法，讓人印象深刻，文中主要采用語言描寫人物形象，使用襯托表現(xiàn)手法，我沒有從零點開始，試以習作角度，根據(jù)以往寫作經(jīng)驗進行閱讀，讓習作指導閱讀，而在閱讀后鞏固習作方法，讓閱讀與習作進行長線結(jié)合。這在秀“新”出“奇”年代里永不過時的舊招，雖老套但實在有效。小語專家崔巒說過：小學語文姓小，干什么事？讀好書，寫好字，聽得清楚，說得明白，寫得通順，這叫“基礎”。借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。五、記敘順序──例敘又妙用。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家──祖國的兒女們共同創(chuàng)造。，在最打動你的地方寫下批注。三、初讀課文?！?，猜“他”是誰？ 2.“錢學森”(板書)。教學準備：課前搜集有關錢學森的資料。第一篇：蘇教牌語文六年級上冊《錢學森》教學設計蘇教牌語文六年級上冊《錢學森》教學設計教學要求：、流利、有感情地朗讀課文。重點、難點：試從寫法角度指導閱讀，走近人物精神世界。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。額頭赴美留學富裕誠懇貢獻 重點指導“裕”(巧記字形、字意)。(如語言描寫、動作描寫，寫人的經(jīng)歷等)?！雹倌銖倪@句話中讀出了什么？(補充)想想現(xiàn)在錢學森他在哪？生活怎么樣？他想回到那兒？②齊讀這一節(jié)，最讓你心頭一顫的字眼是什么？(出示：第4節(jié))錢學森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。，有何用意？(對比呈現(xiàn)，襯托寫法)。七、學后談談你對錢學森這個人怎么看？八、作業(yè)。南湖一小潘校長執(zhí)教精品課例《錢學森》則是對我在震驚之余，重新認識閱讀教學，并在實踐操作力求做到以下幾點：首先夯實基礎，扎實閱讀。這是語文的必修課，也是形成語文素養(yǎng)重要途徑?！蔽以谠O計《錢學森》一文時，這篇寫人的文章有它的獨特性。第二篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。習作。（3）能修改有明顯錯誤的句子。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生 人，男生 人，女生 人。另