【正文】 象法、發(fā)揮長(zhǎng)處法、降低追求法等多種方法綜合運(yùn)用，取得了令人滿意的教育效果。自開學(xué)以來(lái)，每天來(lái)“告狀”的孩子絡(luò)繹不絕，但是從沒有學(xué)生來(lái)說(shuō)她的不是，也從沒聽見他來(lái)告訴我別人的不是。下課后則一個(gè)人呆坐在自己的位子上，不愿加入到其他同學(xué) 當(dāng)中，這完全不符合一個(gè)孩子活潑好動(dòng)的天性。我把他叫到辦公室，還來(lái)得及和她交流，她早已淚流滿面。個(gè)人因素：小學(xué)階段是小學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力不夠理性化、客觀化 ,不能夠正確地認(rèn)識(shí)處理事物。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力受著周圍環(huán)境的影響,環(huán)境有好的,也有不好的,這也就直接決定著他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ,正是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力不夠才導(dǎo)致了自卑的形成和進(jìn)一步發(fā)展。她的這些心理壓力嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)。在一次偶然中，孩子的姑媽主動(dòng)給我打了一次電話，從他媽媽的口中得知：飛飛是家里的二女兒，媽媽長(zhǎng)期在外，跟爸爸的感情一直處在僵硬的狀態(tài)，爸爸也在外地做工，因此，一直以來(lái)，都是70多歲的奶奶來(lái)照顧，孩子從小就跟著奶奶，奶奶人老了，平時(shí)放學(xué)或周末都是在家里，孩子從來(lái)沒得出去玩，與其他小孩沒有過(guò)交集，再加上孩子一直由奶奶一個(gè)人照顧，奶奶已經(jīng)成為孩子的全部，所以孩子很害怕奶奶生氣就不要自己，所以不敢惹大人生氣，表現(xiàn)得很乖。環(huán)境因素飛飛平時(shí)所處的環(huán)境，也就是我們這個(gè)班集體。而且大部分孩子是獨(dú)生子女，總是因?yàn)檫@樣那樣的小事情到我這里來(lái)“告狀”，對(duì)于與同學(xué)相處，正處于學(xué)習(xí)階段，沒有人發(fā)現(xiàn)有個(gè)小小的小女孩每天都低著頭不敢和他們說(shuō)話。這也是受到了兒童認(rèn)識(shí)能力的限制。二、輔導(dǎo)策略自卑與自信都是后天形成的，這就意味著它們是可以改變的。但如果不注意在教育中克服，就會(huì)轉(zhuǎn)化為性格的一部分。不論其往哪一個(gè)方向發(fā)展，都會(huì)加劇個(gè)人的心理沖突，失掉自己的幸福，有時(shí)還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。針對(duì)他的心理問(wèn)題形成的原因，我采取了以下措施：, 互相了解家校情況, 及時(shí)調(diào)整教育措施。飛飛平時(shí)在家里，唯一可以相陪伴的就是奶奶，奶奶已經(jīng)成為孩子的全部，奶奶說(shuō)的話不敢違背，因?yàn)楹ε履棠躺鷼?，奶奶叫做得事，不敢不去做，因?yàn)榕履棠倘酉伦约?。再加上孩子平時(shí)很少出去和其他孩子玩，幾乎都是關(guān)在家里。以至于孩子的心理幾沒法放開的去接觸一切新事物。主要有以下三點(diǎn)：忽視對(duì)孩子的關(guān)愛，讓孩子失去和其他孩子相處的機(jī)會(huì)，使她變得軟弱、自卑，缺乏勇氣面對(duì)外面的世界，無(wú)法勇敢地表達(dá)自己的主張與需求。缺少父母的關(guān)愛，因此，孩子成長(zhǎng)缺乏安全感，缺乏自信心，因此，做事總是小心翼翼，導(dǎo)致自卑的心理。智愛是一種全面的關(guān)愛，尤其側(cè)重對(duì)孩子心靈的關(guān)照。在保證安全的前提下，建議盡量給他們更多自我嘗試的機(jī)會(huì)。3．在孩子需要保護(hù)的時(shí)候，成為他的依靠。作為家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅要關(guān)照孩子的物質(zhì)需要，更重要的應(yīng)該關(guān)照孩子精神世界的成長(zhǎng)。建立良好的同伴關(guān)系。對(duì)有自卑心理的孩子應(yīng)特別注意教育他們改變自己的形象：所以，在平常的課堂上，我側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生大聲的朗讀課文、大方的回答問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，很多次我都會(huì)讓小獎(jiǎng)模仿表現(xiàn)好的同學(xué)，每次有一點(diǎn)進(jìn)步，就對(duì)他大加贊賞。從而改變她的心態(tài)。”每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的短處和劣勢(shì)。鑒于此，我在班里發(fā)起了一個(gè)班級(jí)書畫比賽，特意給小獎(jiǎng)搭建了一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)。飛飛以98分的成績(jī)榮居榜首，這讓全班同學(xué)對(duì)小獎(jiǎng)刮目相看，飛飛自己也是興奮不已。在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“飛飛畫畫最厲害了！”飛飛的臉上露出了少有的笑容，喜悅之情溢于言表。還有一次做手工作業(yè)，因?yàn)槎际菐Щ丶腋改缸龅?，我知道到飛飛的奶奶不會(huì)做，放學(xué)后我特意讓孩子留下來(lái)，和她一起完成手工作業(yè)，她喜笑顏開。作為班主任，我倍感欣慰。根據(jù)對(duì)臨床資料的整理，求助者因認(rèn)知上存在的錯(cuò)誤觀念“離婚女人會(huì)被人看不起”導(dǎo)至十分自卑,主要癥狀表現(xiàn)為：意識(shí)清醒，思維正常，有明顯的焦慮、緊張情緒，以及強(qiáng)烈的自卑感，導(dǎo)致心情壓抑、苦悶焦慮；人際關(guān)系緊張，睡眠不良。根據(jù)正常與異常心理活動(dòng)的三原則，排除精神病與神經(jīng)癥，診斷為一般心理問(wèn)題。與求助者協(xié)商制定了咨詢目標(biāo)與咨詢方案。本案例運(yùn)用了認(rèn)知行為療法，對(duì)改善求助者的自卑心理有顯著的效果。：求助者性格內(nèi)向，保守。父母對(duì)女兒管教比較嚴(yán)格，母親勤勞但觀念保守，幼時(shí)有同樓居住的同學(xué)父母離婚，母親遂告誡不要與那個(gè)父母剛剛離婚的同學(xué)玩耍交往。自此對(duì)離婚問(wèn)題懷有負(fù)性想法，認(rèn)為女人離婚會(huì)被人看不起。孩子出生1年多后偶然發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，繼而雙方發(fā)生爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵中丈夫摔門而去數(shù)日未歸。自此以后兩人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)孫某某經(jīng)常對(duì)妻子拳腳相加。無(wú)重大軀體疾病史，無(wú)精神病家族史。：近一個(gè)多月睡眠較差。： SCL90：總分156。其有一已離異的要好女同學(xué)，也持相同看法。后來(lái)，一同事偶然得知她的情況，并告訴了其他同事。在持續(xù)的心里壓力下，工作開始分心，遇事急躁易怒，單位領(lǐng)導(dǎo)和同事開始對(duì)她有了看法。：“從小就認(rèn)為離婚對(duì)女人來(lái)說(shuō)是很丟人的事”；“社會(huì)對(duì)于離過(guò)婚的女人，有很大偏見”；“我現(xiàn)在有點(diǎn)怕上班，怕有人問(wèn)我離婚的事”；“有時(shí)覺得當(dāng)初不要離婚好了，至少有一個(gè)表面完整的家庭，人家也不會(huì)說(shuō)三道四了；但是想想那種難受的滋味，還是離了好”。問(wèn)她為什么，她也不愿說(shuō)。離婚后，孩子、房子都給了男方，她跟我們住在一起，在家總是唉聲嘆氣的，說(shuō)是命不好遭離婚。人家給她介紹男朋友，她也不感興趣。坦言只要沒有暴力，即使沒有感情，也愿意維持婚姻。自述領(lǐng)導(dǎo)和同事一直對(duì)自己很友善，工作上偶爾出現(xiàn)小差錯(cuò)也都沒有計(jì)較；自從自己離婚后，他們總是不給自己好眼色看。只想離開目前的單位，對(duì)人的敏感也僅限于目前單位的同事，無(wú)泛化。四、評(píng)估與診斷:根據(jù)對(duì)臨床資料的收集，該求助者智力水平正常；個(gè)性偏內(nèi)向、孤僻、較難適應(yīng)外部環(huán)境；膽小、固執(zhí)，任性，依賴性強(qiáng)，敏感，易受暗示，情緒不穩(wěn)定。問(wèn)題主要表現(xiàn)為認(rèn)知上存在錯(cuò)誤的觀念；心情壓抑；人際關(guān)系緊張；心理問(wèn)題引發(fā)的軀體癥狀表現(xiàn)為睡眠不良。：對(duì)該求助者診斷為一般心理問(wèn)題。2）該求助者病程的癥狀表現(xiàn)（如焦慮，睡眠障礙等）不足三個(gè)月，精神痛苦程度不甚強(qiáng)烈，沒有影響邏輯思維，對(duì)社會(huì)功能沒有造成嚴(yán)重?fù)p害，內(nèi)容尚未泛化。3）該求助者的心理問(wèn)題是由現(xiàn)實(shí)因素（離婚）引發(fā)的，反應(yīng)強(qiáng)度不太強(qiáng)烈，能找到相應(yīng)的原因，思維合乎邏輯，人格無(wú)明顯異常。鑒別診斷：1）與精神病相鑒別：根據(jù)病與非病的三原則，精神病的特點(diǎn)是知情意不統(tǒng)一，沒有自知力，不主動(dòng)就醫(yī)，伴有幻覺、妄想、行為異常等。2）與神經(jīng)癥相鑒別：神經(jīng)癥的特點(diǎn)是對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重的影響，問(wèn)題出現(xiàn)泛化和回避，反應(yīng)也與初始事件本身不相關(guān)，持續(xù)時(shí)間大于三個(gè)月或半年。因此可以排除神經(jīng)癥。該求助者的心理問(wèn)題沒有對(duì)社會(huì)功能造成嚴(yán)重影響，也沒有泛化，持續(xù)時(shí)間不足兩個(gè)月，因此可以排除嚴(yán)重心理問(wèn)題。2）社會(huì)性因素：存在負(fù)性生活事件（離婚）3）心理因素：存在不良認(rèn)知（女人離婚會(huì)被人看不起）；個(gè)性特征偏內(nèi)向、孤僻、較難適應(yīng)外部環(huán)境，缺少人際溝通。近期目標(biāo)：坦然面對(duì)外界議論，提高心理承受能力。：促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。求助者的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為對(duì)離婚后自我形象的不認(rèn)可。不過(guò)，求助者目前的心理和行為異常還沒有達(dá)到較為嚴(yán)重的程度，還只是一般的心理問(wèn)題。為此整個(gè)過(guò)程應(yīng)以消除錯(cuò)誤的認(rèn)知模式，建立新的、合理的認(rèn)知模式為核心，結(jié)合行為治療手段，循序漸進(jìn)式地矯正不良行為，建立起新的行為模式，并在新的認(rèn)知模式的指導(dǎo)下，逐步內(nèi)化成為求助者的自然行為。權(quán)利1）有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格； 2）有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過(guò)程和原理； 3）有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師； 4）有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢；