【正文】 制性學習會導致孩子厭學。5整理學具書包，記作業(yè)，自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自理能力。7做家庭作業(yè)時不要陪在身邊，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的能力，在規(guī)定的時間內(nèi)做一些他能完成的事情，幫助他們改掉拖拉和依賴的不好習慣。9．培養(yǎng)孩子的注意力（1）在一定的時間內(nèi)專心做好每一件事。（3）訓練孩子聽的能力，因為學習知識多半是靠聽來獲得的。（5）對孩子好的表現(xiàn)要及時強化?？梢允褂娩浺艉蜕舷禄ソ拥确椒?。（3）樹立孩子的自信心，不要用以責罵和嚴厲的指責。（2）遵守接送孩子的時間，早：八點之前。（4）家長和幼兒園的孩子的教育要統(tǒng)一致。（6）衣兜里不要帶危險物品。討論：拼音 寫字 乘除法提前教學的利弊。（9）一個星期要求孩子編一首兒歌，去一趟圖書館，學習一個新故事。第三篇：第一學期學前班家長會第一學期學前班家長會2014秋季余志春尊敬的各位家長大家晚上好！首先感謝各位家長今天能在百忙中抽出時間來參加這次新學期家長會，可見家長對于孩子的教育還是尤為重視的，我代表大五班全體師生向你們表示真誠的問候和熱烈的歡迎！一．首先自我介紹一下：我是余老師，我從事幼教已經(jīng)十年了，其中最近五年來一直從事幼小銜接班的教學工作，同時擔任大班蒙氏數(shù)學特色班以及珠心算特色班的教學工作。但現(xiàn)在最重要的就是培養(yǎng)好他們的常規(guī)，除了原本我們幼兒園升上來的個孩子，其它孩子都來自各個幼兒園，每個幼兒園常規(guī)又都不一樣，所以養(yǎng)成各種習慣是我們這個月的工作重點，在孩子們養(yǎng)成了良好的常規(guī)后，我們將會逐步把重點放在學習能力培養(yǎng)上。2合作意識逐漸增強6動作靈活’、控制能力明顯增強 7愛學、好問，有極強的求知欲望8初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系 9象征性游戲趨于成熟 本學期重點學習以下科目：拼音、漢字描紅、語言、數(shù)學、科學，美術(shù)等六門課程。具體介紹如下：早閱讀，通過學習一些趣味性的兒歌和圖文并茂的故事，能讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，有利于培養(yǎng)幼兒愛讀書的好習慣。閱讀時間8:008:40 語言課程，本學期的目標是：通過兒歌、看圖講述和將故事，給字組詞造句，鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達自己的想法和感受，促進幼兒的語言發(fā)展，養(yǎng)成注意傾聽別人講述的習慣。同時寫字姿勢正確很關(guān)鍵。在平時的教學過程中，發(fā)現(xiàn)一些學生幾乎是伏在書桌上“嗅”字，握筆過高或過低，影響了筆劃的舒展，也很難寫出一手漂亮的字?！边@“三個一”要謹記。然而，對于學齡前兒童沒接觸過拼音，就象我們學英語一樣。需要反復練習，那么，在拼音教學中我會使它變得生動活潑，使學生輕松掌握，下學期還會繼續(xù)學習拼音，請家長們不要擔心。學前班的數(shù)學是的小中大班數(shù)學知識的一個綜合復習，學習5以內(nèi)的分合與加減，認識各種圖形。那么如果家長想進一步培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣及數(shù)學學習能力，可以選擇報一個蒙氏數(shù)學班，或者是珠心算學前班。據(jù)研究表明，0——6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段，在這個階段存在著許多的潛能，如：動作發(fā)展關(guān)鍵期、語言發(fā)展發(fā)展關(guān)鍵期等。因此抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期廣泛的培養(yǎng)幼兒多方面的興趣對孩子以后的學習生活是非常有益的。進餐時，大多數(shù)孩子都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己的飯菜。在幼兒園里，孩子身體的正常發(fā)展最重要，所以，我們根據(jù)孩子們的身體發(fā)展，合理地安排戶外活動，以促進幼兒身體各部位的全面發(fā)展，保證幼兒每天有一個小時的戶外活動時間。幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈等；并檢查一下有沒有帶與學習無關(guān)的其它物品。孩子天性活潑好動，加上孩子大了，他們之間有了矛盾動手打人或磕磕碰碰很難避免。為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長盡量讓孩子在8：00之前到園。孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。如果孩子有藥請寫上孩子姓名及用藥劑量并交到老師的手中。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系你。11，家長都知道，孩子是聯(lián)系學校與家長的橋梁與紐帶，因此，我們應(yīng)該有一致的觀點與態(tài)度。如果在某些方面有不同的意見，可單獨與老師交談，切不當著孩子的面批評孩子。都可以寫一封表揚信。我們會在上課之前拿出來與小朋友分享，并給予鼓勵。以后，工作中有疏忽處，請家長及時指正，我們不犯同樣的錯誤。八，家長發(fā)言學前班幼兒年齡特點：5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，1其中最突出的是兒童自 我意識的發(fā)展。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。” 兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。3自理能力和勞動能力明顯提高．這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感。合作意識逐漸增強在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地使用剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。7愛學、好問，有極強的求知欲望學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。”說明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。然而，由于受知識、語言、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、簡單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進行高一級抽象概括的能力。9在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容。語言表達靈活多樣；并力求與別人不同。而且開始對文字產(chǎn)生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強。．11創(chuàng)造欲望比較強烈由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建筑物，如“楊浦大橋”、“東方明珠電視塔”等等。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。象征性游戲趨于成熟 6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關(guān)的社會角色的關(guān)系。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情況減少。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。13表現(xiàn)與表達方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。他們還熱衷于戲劇表演幼兒蒙氏數(shù)學如何教孩子學數(shù)學相信很多家長曾通過這樣的方式來啟發(fā)孩子的數(shù)學思維：左邊放兩個核桃，告訴寶寶：“這是2！”右邊放三個核桃并告訴寶寶：“這是3！”，然后再合在一起并告訴寶寶：“這就是2+3=5！”，毫無疑問這種方式是完全正確的，它通過游戲的方式讓孩子明白了“2+3=5”的數(shù)學含義，幼兒蒙氏數(shù)學就是通過這樣的游戲方式來啟發(fā)孩子的數(shù)學思維，只不過它的課程設(shè)計更加系統(tǒng)，游戲更加巧妙！蒙臺梭利，意大利教育家。她所創(chuàng)造的“蒙臺梭利教育法”，深刻地影響著世界各國，尤其她提出的“幼兒蒙氏數(shù)學教學法”得到了世界各國的普遍推崇和認同?，F(xiàn)代心理學研究發(fā)現(xiàn)，兒童數(shù)學學習存在敏感期，3歲～7歲是孩子數(shù)學學習的敏感期，如果錯失時機，則將來需要幾倍的工夫來彌補。蒙氏教育法的奧妙：將抽象枯燥的數(shù)學知識“實物化”，用高效的教具操作、驗證，產(chǎn)生爆發(fā)性的學習成果。重視的是孩子學習的過程,激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)孩子喜歡數(shù)學不怕數(shù)學的習性,增強孩子的動手能力和自信心!幼兒蒙氏數(shù)學的主要特色：提供大量操作材料，通過多種形式的操作探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展。蒙氏教育法