【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】故事貫穿其中，幫助學(xué)生理解 “ 己所不欲勿施于人 ” 的內(nèi)在含義。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢 ? 2．學(xué)生思考交流之后，師揭示答案并小結(jié)： （ 1） 肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到 的都是大人們的腿。我們要學(xué)會(huì)換位思考，將心比心。 師小結(jié)：是啊，我們只有學(xué)會(huì)了將心比心，設(shè)身處地地為別人著想，才能時(shí)時(shí)處處做到善待他人。 活動(dòng)三情境劇場(chǎng) 1．情境一 A和 B是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來了， A考了 62分，他急忙問 B考了多少，B沒有告訴他。 A于是很驕傲的對(duì) B說： “ 哈哈，原來你考了個(gè)不及格?。?” 這時(shí)， C對(duì) A說： “ 我考了 95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的?。?” 假如你是 A，你會(huì)怎樣想？怎樣做？ 2．情境二 甲對(duì)乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上對(duì)乙造成了傷害。 討論：乙和甲先后受到傷害的原 因是什么？假如你是乙，你的內(nèi)心會(huì)怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？ 3．師小結(jié)：通過情景創(chuàng)設(shè)我們同學(xué)們應(yīng)該可以深刻的理解 “ 己所不欲，勿施于人 ”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。 活動(dòng)四課堂感悟 1．教師組織學(xué)生完成書本上的 “ 將心比心來思考 ” 。 (板書：換位思考 ) 3．師總結(jié)：希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā)，推及他人 ,去理解他人 ,對(duì)待他人。 【設(shè)計(jì)意圖】將心比心的思考，讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)憑心而論，真正學(xué)會(huì)凡是自己不希望別人做的，自己也不應(yīng)該去做，讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。學(xué)生談自己的理解與思考。 3． 問： “ 大家還認(rèn)為瞎子點(diǎn)燈是白費(fèi)蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發(fā)？ ” 4．學(xué)生表演書上的另一個(gè)故事。瞎子點(diǎn)燈既幫助別人照亮了路，同時(shí)也使自己避免了被撞到的危險(xiǎn)，薛大伯給鄉(xiāng)親們送西瓜良種，獲得了雙贏。 (板書：真誠(chéng)的幫助 ) 【設(shè)計(jì)意圖】通過兩則故事的學(xué)習(xí)分析，幫助學(xué)生理解真誠(chéng)幫助他人的益處。 師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學(xué)校里的；小小的、也會(huì)是很多很多的 快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說 “ 遠(yuǎn)親不如近鄰 ” ，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴 —— 你的同桌吧，可要注意一下他的表情。 3．出示 “ 人 ” 字，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟 “ 人 ” 字的含義。 師小結(jié)：在我們的生活中，會(huì)和很多很多的人相處，人與人之間需要關(guān)心，需要幫助，因此就有了 “ 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 ” 的比喻，這個(gè)比喻很形象，很美。 (板書： 快樂 ) 【設(shè)計(jì)意圖】快樂傳遞和 “ 人 ” 字的含義的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知幫助別人既是一種付出，同時(shí)也會(huì)讓自己心中充溢著一份快樂。 讀：請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀書上第 8頁的 “ 玫瑰話語 ” 。 2．建立玫瑰愿望 （ 1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人 過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？ 學(xué)生填寫玫瑰卡并交流。 （ 3）全班交流。讓我們一起來感受一下吧。 （ 3）學(xué)生填寫自己的 “ 玫瑰行動(dòng)計(jì)劃 ” 并交流。希望我們每個(gè)人都好好享受幫助別人時(shí)的那種快樂，品味玫瑰的芳香。 板書設(shè)計(jì) 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 真誠(chéng)的幫助 快樂 收獲 2．男生女生 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看現(xiàn)在的兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，慣常以 “ 自我為中心 ” 思考和處理問題，在人際交往中，有的表現(xiàn)為封閉、退縮，有的表現(xiàn)為放任、攻擊，直接影響作為主體的 “ 我 ” 與他人溝通與互動(dòng)。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到男女交往是社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和了解異性同學(xué)，讓學(xué)生了解男女同學(xué)正常交往的作用，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感 、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中加強(qiáng)活動(dòng)的安全，公平、公正的評(píng)價(jià)男女生的每一項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)還要注意在開展上實(shí)話實(shí)說活動(dòng)中采取合適的方式保護(hù)好學(xué)生的心里話，讓活動(dòng)開展得有效度。到了小學(xué)高年級(jí)，隨著年齡的 增長(zhǎng)，身體和心理上有了顯著的變化，學(xué)生對(duì)異性同學(xué)充滿了好奇，進(jìn)一步的了解自己身邊的異性伙伴，是他們現(xiàn)階段的需要。 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中如下幾條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的：（ 1）學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對(duì)人寬容。（ 3）體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解，講信用的可貴。 教 學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受男女同學(xué)間的友愛之情，發(fā)展與異性同學(xué)之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。 知識(shí)：知道男女同學(xué)各有優(yōu)勢(shì)，把握正確的方式、方法，增強(qiáng)與異性同學(xué)交往和溝通的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而做到與異性同學(xué)正常交往 ,共同進(jìn)步，以建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。 、優(yōu)點(diǎn)卡、實(shí)話實(shí)說卡。 學(xué)生準(zhǔn)備： 。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)完成教材 P10— P11頁 內(nèi)容，話題為 “ 我們都是好樣的 ” 。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 火眼金睛看你我、清楚明白知對(duì)方 師：同學(xué)們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學(xué)的生活中，有男生女生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的足跡。 師小結(jié)：是呀！在男生女生的相處 中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。 師：大家看，老師這兒有兩份個(gè)人檔案，請(qǐng)你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。 師：老師想你們一定也想擁有自己的個(gè)性名片吧！那我們就來寫一 寫。 【設(shè)計(jì)意圖 :活動(dòng)首先通過讓學(xué)生觀看自己班級(jí)在小學(xué)五年中難忘的相冊(cè)，回味男女生共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的片段，感受男生 女生是班級(jí)中不可缺少的組成部分?！? 活動(dòng)二 男生女生大 PK、我們都是好樣的 ：現(xiàn)在，我們對(duì)自己和異性伙伴有了初步的了解。 師：剛才你們 填寫的個(gè)性名片就是你們參加這次比賽的通行證。掌聲鼓勵(lì)他們。（估計(jì)女生獲勝） ：男生女生都嬴了一局，我們?cè)賮淼谌?“ 穿針引線 ” 比賽吧！這次老師請(qǐng)你、你來抽取你們的參賽隊(duì)員、并且做裁判。我們一起來看看書上的小資料，你們會(huì)有更多的了解。 ：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質(zhì)，也有各自的優(yōu)勢(shì)。 【設(shè)計(jì)意圖 :在這個(gè)活動(dòng)中，通過進(jìn)行四個(gè)針對(duì)男女生雙方特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，如力量型比賽 “ 扳手腕 ” ，身體協(xié)調(diào)性比賽 “ 小小舞者 ” ，耐心和細(xì)心的較量 “ 穿針引線 ” ，和最后的膽量測(cè)試 “ 神秘大考驗(yàn) ” ，這些趣味性的比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在快樂和緊張中真切的體驗(yàn)自身的特點(diǎn)，感受自己與異性之間的差異?！? 活動(dòng)三 我有我優(yōu)勢(shì)，合作靠大家 ：今天利用這堂課，老師有個(gè)提議，我們來完成一個(gè)有意義的活動(dòng)。寫出一份策劃方案。 師：同學(xué)們，你們的想法都很棒！回到學(xué)校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動(dòng)。 ：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風(fēng)采，正因?yàn)橛辛四信町?，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自 信的說，一起讀，我們都是好樣的！ 【設(shè)計(jì)意圖 :在前兩個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)男女生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有了一定的了解?；顒?dòng)內(nèi)容有 4項(xiàng)，要求學(xué)生將全班分成男女人數(shù)相等的若干小組，選擇一個(gè)活動(dòng)，進(jìn)行人員安排。填寫一份能高質(zhì)量、高效率完成任務(wù)的人員安排表。同學(xué)們可以在交流中感受到在各類活動(dòng)中，特定的事項(xiàng)由男女生發(fā)揮自身 優(yōu)勢(shì)能更為出色、更為高效地完成，從而讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐，更進(jìn)一步感知自我和異性伙伴在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。沒有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠。 —— 愛因斯坦 二 人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。 系辭》 。校園中的我們熱情奔放，對(duì)友誼有著熱切的期盼。那么，我們應(yīng)該以怎樣的方式與異性同學(xué)交往呢？本節(jié)課我們就來探討這一問題?！? 活動(dòng)二 學(xué)會(huì)稱贊，相互鼓勵(lì) ：學(xué)生自主閱讀教材第 2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會(huì)佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會(huì)佩服男生譚虎。 【設(shè)計(jì)意圖 :針對(duì)高年級(jí)學(xué)生對(duì)異性同學(xué)充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠(yuǎn)與異性同學(xué)的關(guān)系，他（她）們看不到也不 會(huì)欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)，此活動(dòng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。） 師：同學(xué)們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會(huì)心悅誠(chéng)服的接受嗎？先請(qǐng)同學(xué)們列舉一些可以用來描述異性同學(xué)間正確交往態(tài)度和恰當(dāng)交往方式的詞語。） ，教會(huì)技巧 (1)情境創(chuàng)設(shè)一 學(xué)會(huì)技巧 A男生小王經(jīng)常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。 你怎樣看待這兩位同學(xué)的行為？ 師小結(jié)： “ 自然 ” 和 “ 適度 ” 是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要原則。 師：真正的友誼需要保持 一定的距離，有距離才會(huì)有尊重，有尊重友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久。 B小偉常對(duì)小紅的長(zhǎng)相說三道四。 如何看待上述同學(xué)的行為？假如你遇到上述情形，你會(huì)怎么做？ (3)情境創(chuàng)設(shè)三 廣泛交往 小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動(dòng)的積極分子。他們?cè)谝黄鹫剬W(xué)習(xí)、做游戲、搞文娛活動(dòng)，相 處得非常融洽。小莉與同學(xué)的交往有什么特點(diǎn)？這樣交往有什么好處？ 師生總結(jié)：與異性同學(xué)交往的范圍要相對(duì)廣泛，這樣更有利于自己的進(jìn)步。（學(xué)生互動(dòng)交流） ：男生與女生，本是同窗人。愿我們男生與女生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，克服弱點(diǎn)，奏響共同成長(zhǎng)的交響曲，共同進(jìn)步！ 【設(shè)計(jì)意圖 :高年級(jí)學(xué)生已有自己的思想，學(xué)生 特別是異性之間容易產(chǎn)生許多誤會(huì)與矛盾，通過實(shí)話實(shí)說的活動(dòng)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，又相對(duì)地保護(hù)學(xué)生的自尊，而且在交流之前還創(chuàng)設(shè)一系列的情境教會(huì)學(xué)生交流的語言與技巧，讓學(xué)生通過此活動(dòng)做到男女生相互尊重，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。 3.《與友同行》 學(xué)情分析 進(jìn)人高年級(jí)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期 情感的發(fā)展有著重要意義。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。 ，這個(gè)年齡段的孩子自尊心越來越強(qiáng)，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師要注重方法的指導(dǎo)。 ，關(guān)注內(nèi)向的、不愛發(fā)言的學(xué)生。教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。要從關(guān)注學(xué)生 生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。 。這里所說的 “ 活動(dòng) ” ，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。 。 。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。 能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 第二課時(shí)完成教材 P17P19頁內(nèi)容，話題為 “ 我會(huì)交朋友 ” 。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 感悟友情 “ 朋友 ” 或 “ 友情 ” 為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！ 、兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱他們所喜愛的以 “ 朋友 ” 或 “ 友情 ” 為主題的歌曲（或者播放有關(guān) “ 朋友 ” 或 “ 友情 ” 為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。我們生活在社會(huì)中，離不 開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。 【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧這個(gè)年齡段的學(xué)生最喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個(gè)人都需要與友為伴。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事 (最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？ ) 活動(dòng)過程： 第一 步：小組交流。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友情的感受。 學(xué)生 活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在回憶和